体验式教学法在《 护理心理学》 中的应用.docVIP

体验式教学法在《护理心理学》中的应用 姚桂英，李树雯，薛松梅，张金华*，刘予玲，梁文娟 （新乡医学院护理学院，河南 新乡 453003） [摘要] 目的：探讨体验式教学法在护理心理学教学中的应用。方法：根据体验式教学理论，以护理心理学每章节部分内容为研究平台，将我院2009级护理本科生239名按照授课教室不同分成实验组和对照组，实验组119名学生采用体验式教学法，对照组120名学生采用传统教学法，以护生期末平均成绩和课堂教学效果调查问卷来进行评价。结果：体验式教学法与传统教学方法相比，无论在客观理论成绩上还是主观评价上均优于传统教学方法，差异具有显著性（P＜0.01）。 结论：体验式教学法在护理心理学教学中具有一定的应用价值，能够提高护生学习成绩及综合素质，促进自我成长。值得推广。 【关键词】 体验式教学；护理心理学 (护理心理学是护理专业本科教学中的主干课程，传统教学以讲授法为主，理论性强，较为抽象，学生缺乏感受、体验，导致对知识理解掌握僵化，不能深刻认识与灵活运用，所以亟待探索新的教学方法，既能提高学习兴趣，促进对知识掌握，同时，又能提高护生的心理素质，增强人文关怀的能力。有研究表明，体验式教学法在提高学生的这些能力方面较其他教学方法更具优势[1]。 “体验式教学”是指通过教师科学地设置情境，让学生主动地参与教学过程，并通过观察、反思、感悟而发现问题、提出问题、解决