山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学九年级历史上册《第三单元 第8课 古代科技与思想文化一》教学案 新人教版.docVIP

第8课 古代科技与思想文化一 备课日期 学、问、探、练、结 主备人 自主、合作、探究 教具 多媒体课件 通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。? 通过指导学生观看课本的有关插图，例如：《罗塞塔石碑》、《罗林生发现铭文的岩壁》、《字母演进示意图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。? 通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。 文字，世界三大宗教 宗教性质的演变与传播 教学过程 一、自主学习： 1、文字的产生是文明产生的重要标志，产生于大河流域的早期文字有哪些？ 2、世界三大宗教有哪些？ 3、佛教发源地、时间、创始人分别是？佛教的基本教义是什么？说一说它的传播路线。 4、基