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建立函数模型 南昌铁路第一中学 作者：陈木喜 初中数学 建立函数模型 新课标对数学建模提出了明确的要求。教材采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，通过对问题的研讨、学习，有助于学生经历“做数学”和“用数学”的过程。强化数学建模的教学，不仅能使学生更好地掌握数学基础知识，学会数学的思想、方法、语言，也能树立正确的数学观，增强应用数学的意识，比较全面的认识数学与社会、技术、科学的关系，提高分析问题、解决问题的能力。下面举例说明建立函数模型： 例1 从a、b两水库向甲、乙两地调水，其中甲地需水15万吨，乙地需水13万吨，a、b两水库各可调出14万吨。从a地到甲地50㎞，到乙地30㎞；从b地到甲地60㎞，到乙地45㎞。设计一个调水方案使水调运量（单位：万吨·千米）尽可能小。 简析：设总调运量为y万吨·千米。 a水库运往甲地的水为x万吨，则运往乙地的水为（14-x）万吨。 b水库运往甲地的水为（15-x）万吨，则运往乙地的水为（x-1）万吨。 由总调运量与各运输量的关系可知y=50x+30(14-x)+60(15-x)+45(x-1) ∴ y=5x+1275 (1≤x≤14) 当x=1时，y=1280(万吨·千米﹚。 即从a水库向甲地调水1万吨，向乙地调水13万吨。从b水库向甲地调运14万吨。此时，总调运量有最小值1280万吨·千米。