基于市场经济下理工科高校以美育人现代性路径的渗入.pdfVIP

《经济师》2014 年第 1 期 ●博士硕士论坛 基 于 市 场 经 济 下 理 工 科 高 校 以 美 育 人 现 代 性 路 径 的 渗 入 ●周沫含 陈元龙 赵伯飞 摘 要：随着市场经济的发展，素质教育的不断改革，人才 我的人文素质和道德修养”。 这样 的数据和结果以及背后隐藏 的 培养思路的不断转变，如何提升文化素质教育、全面发展高校人 问题确实令人堪忧 。 究其原因 ，笔者认为主要有以下几点： 才的问题渐渐凸显出来，它不仅仅是知识的传授，更是精神的内 1.市场经济所带来的负面影响 。巨大的经济利益和市场需求 化和升华，而美育作为审美和教育的产物，就显得格外的重要。 使得人文素质教育被尽可能地压缩 ，甚至是排斥 。 近几年来，人文素质教育的不断加强，尤其是理工类院校的素质 2.我国现有的教育体制和社会观念等条件的制约 ，导致了科 教育工作逐步被大家所接受和重视， 与之相关的如以美育人在 学技术教育与人文素质教育的失衡。 我国许多理工科高校中蓬勃发展、日益壮大，但在实际的操作和 3.教师缺乏深厚的文化底蕴 的依托 。 实施过程中仍有一些问题和困难存在。 文章通过分析现如今市 4. 以“美”育人作为人文素质教育的核心一直处于边缘化的 场经济下，理工科高校人文素质教育的现状、重要性以及必要性 状态。 等，以点带面地剖析了以美育人的现代性路径的渗入。 二、人文素质教育与美育的内在统一性 关 键 词 ： 美 育 素 质 教 育 人 才 培 养 理 工 科 高 校 人文素质教育是人的本性教育，它不仅包含着人的知识、能 现代性路径 力、思想的提升 ，还包括着道德、情感、行为 的规范 。 美育，又叫审 中图分类号：F270 ，G647 文献标识码：A 美教育或美感教育， 它以特定时代、 特定 阶级的审美观念为标 文章编号：1004-4914（2014 ）01-009-03 准 ，以形象为手段 ，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨， 运用艺术美、自然美、社会美、科学美以达到培养学生认识美、爱 随着市场经济的发展， 我国高校毕业生要想在激烈的市场 好美和创造美的能力的 目的。 通过美育，可以使学生具有美的理 竞争中立于不败之地，保持长久的、可持续发展的战斗力，就必 想、美的情操 、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能 须建立有效的人文素质培育机制。 素质教育的全面发展与实施， 力。 一直以来都是我国高校教育的核心和中枢， 其宗旨是全面贯彻 美渗透在生活的方方面面，它不仅可以在绘画 、音乐 、山水、 党的教育方针， 提高高校的总体水平， 培养学生积极的人生态 饰物等形形色色看得见摸得着的物质上体验 ， 更重要的是它包 度，实现创新精神与实践能力的双结合，造就“有文化、有思想、 含 了意识美、心灵美、职业美、社会美等世间一切真善美的事物 有道德、有情感、遵纪守法”德智体美劳全面发展的社会主义建 所带来的心灵上的冲击。 只有知识传授的教育是苍白无力的，美 设者和接班人。 如果说家庭教育是孩子人生的一面镜子，那么学 能储善 、能启真 ，以美育人作为人文素质教育的一个核心子集 、 校教育就是梳理枝节、造就未来的一把梳子；学校对于学生的培 一个分支 ，是引导学生净化心灵 、自觉遵守社会道德准则的核心 养，不仅要重视知识和科学技术的传输，更重要的是要重视和加 和实践手段之一；它丰富了学生的知识构架 ，感化了学生的内心 强人文素质的培育和发展。 但是，在这个实用主义至上的时代， 世界 ，其最终目 的是使学生具有健全的人格 ，丰富 的情操 ，能够 当一