新课程背景下历史学科学生学业评价的若干问题何琼.pptVIP

新课程背景下历史学科学生学业评价的若干问题  何琼 广州市教育局教研室 一、新课程背景下历史学科纸笔测验试卷应如何编制？ 二、开放性试题有什么价值？如何解决其评价的不确定性与主观性？ 三、高中历史学分评定内容由什么构成？评定结果如何整合？ 四、当学生建构反应不同时，如何评价学生的历史学习作品？ 一、新课程背景下历史学科纸笔测验试卷应如何编制？ １.考试测量基本知识点的确定 考试测量内容应该依据新课标是毫无疑义的。但是，由于课标教学内容表述较简略，只有学习要点，没有内容概述，而且各版本选择的内容大相径庭，因此这为把握基本知识点及测量命题带来很大的困难。 建议用以下方法处理： （1）侧重“课标明确规定的，或史学界公认的重要概念、因果关系等内容”来命制试题； （2）将各种版本所共有的内容确定为考试测量的基本知识点； （3）增大材料题的份量，不仅是论述题，选择题也可提供材料，更多地设计新的情景，让学生运用平时学习培养出来的能力去解决问题。 （4）改变评价标准，运用“ＳＯＬＯ分层评价方法”，将“踩点给分”与“根据能力层次给分”两种方相结合，灵活评价学生考试测量水