构建阳光体育长跑活动中的多元反馈机制.docVIP

浅谈构建阳光体育长跑活动中的多元反馈机制 【摘 要】 本文分析了在阳光体育长跑中建立多元反馈机制的前提条件和理论依据，探讨了多元反馈机制的构建途径及教师应具备的专业能力。认为建立多元反馈体系，构建师生间新型的体育活动环境，是促进阳光体育活动行之有效的方法，能为课堂外隐性课程的把握提供可操作性平台，达到进一步推动长跑活动开展的目的。 【关键词】 阳光体育；长跑；多元反馈机制；构建 当前，阳光体育长跑仅仅是学校开展的课外活动。学生长跑的行为和观念，如果能通过教育工作者的精心设计和创造得以形成，就能突出长跑活动在培养新时代人才上的实效。在阳光体育长跑活动中建立多元反馈机制，其创新体现在两个方面：首先在于改变观念。依照《体育教学课程论》的理论来解析，如果长跑活动中只有组织者的决策或决策执行活动，没有过程评价和疏导，活动会缺乏影响实现目标的基础和科学依据，最终降低活动效率和效益。其次，从实践应用上来分析，反馈是各科课堂教学中的重要环节，课堂外隐性活动课程的组织中，建立多元反馈机制，是在教育学新的研究维度上对整个教育实践过程进行监控，从某种意义上来说是增加了一定的难度。阳光体育长跑中活动中建立多元反馈机制，构建师生新型体育活动环境，成为促进活动行之有效的方法，为课堂外隐性课程的把握提供可操作平台，能达到进一步推动长跑活动开展的目的。 一、阳光体育长跑中建立多元反馈机制的前提条件 1、正确把握阳