关于认知负荷理论的多媒体界面设计研究.pdfVIP

摘要 摘 要 多媒体把文字、图形、声音、动画、视频等多种元素结合起来，内容丰富、画面精彩， 比单一媒体呈现更生动，能提供更丰富的信息呈现方式。因此，随着计算机和网络技术的 普及，多媒体被普遍应用于教学和学习过程中，给教育教学带来了新的机遇。然而，是不 是越丰富的信息呈现就能取得越好的学习效果呢?近年来，人们越来越认识到要提高多媒 体教学的效果，必须依据多媒体环境下学习者的认知规律来设计多媒体学习材料。 近年来，国外对多媒体学习研究领域经历了传输媒体观、表征方式观和感觉通道观三 个阶段，这三种观点代表了对多媒体学习研究的一个逐渐深入的发展过程。认知负荷理论 目前已经成为用于描述多媒体学习中认知过程的一个基本理论，对多媒体学习环境进行恰 当的设计，有效控制认知负荷是非常需要的。多媒体界面是学习者和多媒体学习材料的交 互通道，界面内容的呈现方式将直接影响到学习者获取信息的效果和效率。 本论文主要从认知负荷理论出发，重点探讨多媒体界面信息的设计策略。首先，对多 媒体与多媒体呈现方式作一说明，并整理相关研究。接下来阐述了双重编