东西方礼仪教育之比较.docVIP

第30卷第5期 2006年9月 湘潭大学学报(哲学社会科学版) 东西方礼仪教育之比较 蒋璟萍 (湖南女子大学　现代伦理与礼仪教育研究所,湖南　长沙　410004) 摘　要:礼仪教育是公民素质教育的重要内容。西方国家的礼仪教育是与公民道德教育和学校道德教育相结合,通过全面渗透来实现的。东方国家的礼仪教育在德育中的地位特别突出,强调知行合一、国家干预和在道德生活中的运用。礼仪是东西方伦理的融合之处,东西方礼仪中蕴含着共同的伦理意义。 关键词:东西方;礼仪教育;比较分析 中图分类号:B824　文献标识码:A　文章编号: 1001-5981(2006)05-0144-05 　　礼仪是东西方文明的共同财富,礼仪教育是公民素质教育的重要内容。深刻分析东西方国家礼仪教育的地位、内容和方法,对于弘扬世界文明的精华,加强公民素质教育,具有重要的理论和实践意义。 一、西方国家礼仪教育的特点 (一)将礼仪教育与公民道德教育相结合。西方“公民”这一概念起源于古希腊城邦的政治生活,当时的公民不仅表示人的地位和身分,也表示“高尚的人”、“道德的人”。13-14世纪欧洲一些城市的独立和自治运动,推动了城市的发展,在《城市宪章》的规范和约束下,形成了通常意义上的“公民”,公民道德得到长足的发展。随着近代西方社会的兴起和社会契约论的确立,社会成员从自然人向公民身分转变,出现了公民权利的要求。围绕维护个人权利和追求公