中学地理课程中的环境教育价值及目标研究.docVIP

中学地理课程中的环境教育价值及目标研究 陆静，王必亚 （1.南京师范大学地理科学学院，江苏南京210097；2.江苏省教学研究室，江苏南京210005） 摘要：环境教育关系到未来公民的素质和保护环境的意识，在基础教育阶段强调环境教育要渗透于各个学科教学之中。中学地理课程以人—地关系为主线，强调人与环境的协调发展，在很大程度上与环境教育有统一性。因而以地理课程为载体，挖掘其环境教育的价值并明确地理课程环境教育的目标，可以更好地实现其教育价值，并使得地理课程的环境教育更具有地域空间性和综合性。 关键词：地理课程；环境教育；价值；目标 中图分类号：G633.55? 文献标识码：A 作者简介：陆静（1965—），女，安徽芜湖人，现为南京师范大学地理科学学院在职博士生，中学高级教师，南京市教学研究室地理教研员，主持省级课题4项，研究方向：环境教育；王必亚（1947—），江苏阜宁人，江苏省教学研究室地理教研员，中学高级教师。 一、地理课程的环境教育价值 地理学科是中学阶段国家课程中的重要组成部分，初、高中阶段均设置了地理课程。从研究对象上看，地理学科以人类赖以生存的自然环境，即地球表面圈层为主要对象；从学科体系的架构上看，地理学科是以人—地关系为主线，剖析人类活动与其周围环境相互作用的关系；从学科内容的属性上看，地理学科处于自然科学和人文科学的结合部。因而，以科学发展观、可持续发展为指导