中职课堂教学目标期望及调控对象.docVIP

中职课堂教学目标期望及调控对象 黄柏江 （浙江邮电职业技术学院 浙江　绍兴　 312016） 【摘要】在教育大众化和功利化的双重背景下，中职教育一方面获得了空前的发展，另一方面，对于沉浸在其中的一线教育工作者，也充分体会到执教之重。作为中职教育运行的核心阵地，课堂的情形就更是如此。本文结合笔者实践，对于课堂教学的目标期望及目标实现的调控对象进行了初浅的探讨，以此求教同行。 【关键词】中等职教 课堂教学 目标期望 调控对象 一、中等职教的生存背景及现实困境 随着我国社会的进步，教育的大众化正成为教育的时代特征。大学扩招、高中段教育的普及、九年义务教育的推广等举措充分体现了教育的大众内涵。作为高中段教育的中等职教，在获得空前发展的同时，也承担着越来越多的社会责任：人才培养、教育普及、社会稳定等。 然而，中等职教也有不堪重负的一面。生源竞争剧烈、社会认可度不高、学生管理累、教学组织难等每一项都使中等职教从业者有深切的体会。其中感受最深的莫过于学生管理累和教学组织难两项。作为学生管理和教学组织主要阵地的课堂就尤为如此。近年来，与教育大众化相伴而生的是愈演愈烈的教育功利化倾向，在整个教育链条中，初中教育的功利色彩最为浓厚，社会、学校、家长在办学“利益”诉求上几乎达到了惊人的默契，即把成绩相对较“优”的学生送进普高，作为这种共同“利益”诉求的代价，就是那些在老师看来没希望升入高中学生的