德国高等教育制度对中国西部高校发展借鉴作用.pdfVIP

( ) 第 22 卷 　第 2 期 青海大学学报 自然科学版 Vol 22 No2 2004 年 4 月 　　　　　　　　　 Journal of Qinghai University 　　　　　　　　　 Apr2004 德国高等教育制度对 中国西部高校发展的借鉴作用 李祖德 (青海大学财经学院 ,青海 西宁　810000) 摘要 :阐述了德国高等教育制度的特点 ———学校分类与特色 、管理机制 、学生的学习与生活 ;介 绍了德国高等教育的改革措施 ;进而论述了德国高等教育制度对中国西部高等教育发展的借 鉴作用 。 关键词 :德国;高等教育制度 ;借鉴作用 ( ) 中图分类号 : G640 　　文献标识码 :C 　　文章编号 :1006 - 8996 2004 02 - 0096 - 04 德国高等教育在历史上曾经有过很高的声誉 ,教育制度有 自己独到的特点 。笔者于 2001 年底至 2002 年初参加了由国家教育部组织的“中国西部地区大学校长赴德国培训团”,在德国接受了为期四周 的业务培训 。期间 ,对德国高等教育制度的特点有一些初步了解 ,现阐述其概略 ,并谈谈对中国西部高 等教育发展的借鉴作用 。 1 　德国高等教育制度的特点 1. 1 　高等学校的分类与特色 德国实行“双元制”办学模式 ,即由公立学校和企业两个不同的办学主体分工合作 ,充分调动企业主 公司、联邦政府和州政府等多方面的积极性 。与美国不同 ,德国大学之间的水平差异不太显著 ,高等学 校的分类特点主要体现在大学与高等专业学院的分工之上 。并且 ,这种分工的制度设计是从基础教育 开始的。 ( ) 1. 1. 1 　大学与高等专业学院 　二者有着不同的使命和定位 ,均可颁发大学文凭 Diplom 和硕士学位 ( ) ( ) Magister 。大学与我们的常识性理解相一致 ,为学术性高等学校 颁发博士学位证书 ,注重基础研究 , ( 功利性不强 ,通常都设置有广泛的学科 ,几乎包括所有的专业领域 ,因此规模都很大 但很多综合大学与 ) ( ) 与其他地位相同的工业大学是相分的 ,通常不含工程技术专业 ;高等专业学校 Fachhochschulen 为职业 应用性高等学校 ,其英文译名为 University of Applied Sciences ,注重培养实际应用型人才 。为职业实践做 准备 。此外 ,对大学而言 ,高等专业学院与企业界有着更紧密的联系 ,其教授除学术资格外一般还需要 ( 至少 5 年的非学校实际工作经验 。根据《高等学校总纲法》的规定 ,大学的基本学制为 10 学期 医学专 ) 业为 12 学期 ,高等专业学院为 8 学期 。 1. 1. 2 　与中等教育的衔接 　在德国教育的学制图中 ,