基于WebQuest知识进级型教学模型设计.pdf

第10卷 第9期 软 件 导 刊 Vo1．10NO．9 2Ol1年 9月 SoftwareGuide SeD．2Oll 基于 WebQuest知识进级型教学模型设计 李梅莲，曾宪权 (许昌学院 计算机科学与技术学院，河南 许 昌46i000) 摘 要 ：在分析 了WebQuest教学模式内涵及实际应用存在的问题的基础上，提 出了一种新颖的符合学习者爱挑战 心理特点的知识进级型教学模型。详述 了此模型的构成和设计策略，它可为教师设计 webQuest案例提供参考和借 鉴 。 关键词 ：WebQuest；知识进级；教学模型 中图分类号 ：TP311．52 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—7800(2011)09—0087—02 反思，拓展和概括所学知识 。 1 WebQuest教学模式概述 2 WebQuest教学模式在我国应用现状分析 WebQuest教学模式是 由美 国圣地亚哥州立大学伯 尼 ·道奇 (BernieDodge)和汤姆 ·马奇 (TomMarch)博士 随着校园网技术 日趋成熟，设备不断更新 ，网络技术 于 1995年提 出的一种 网络教学模式 ，它是在 网络环境下， 和 网络资源为 webQuest实验教学模式提供 了物理环境 。 以探究为取 向，由教师引导，提供大量 的学习资源 ，并 以一 同时 由于 WebQuest提供 了易于掌握 的结构模型和清晰 定的 目标任务驱动学生对某个主题 自主地进行建构和探 的课程开发流程 ，因而它为广泛推广和利用提供 了便利 。 索的学习活动。该模式以学生为中心、以信息技术为依 许多教师在尝试利用 WebQuest模式开展 网络教学 的过 托 、具有真实有趣富有挑战性 的任务和丰富的网络多媒体 程 中，通过不断反思与总结 ，都取得 了各种有益 的经验 。 学习材料 ，同时具有教师的指导及评价，可满足现代教育 其实践意义在于 ：网络探究活动被初步引入到学校教学过 观念 中强调的素质教育，即倡导学生进行研究性学习、发 程之 中；利用 webQuest引导并培养学生网络学习的思维 现式学习、自主与协作学习。 方式初见成效 ；webQuest影响教师 的教学观念并促进教 一 个标准 的webQuest包括引言 (Introduction)、任务 师事业发展 。 (Task)、过程 (Process)、资源 (Resource)、评价 (Evalua— 然而当前webQuest设计应用却存在诸多问题 ，从一 tion)、结论(Conclusion)等 6个部分。引言的 目的让学生 些参考文献和相关调查总结 出以下典型的问题 ： 知道课题 的来源 、课题研究的意义和 向，引言的设计要 (1)设计多，应用少 ；随着 网络 的普及 ，WebQuest模 紧密联系学生的经验和兴趣，且具有研究的现实价值；任 式被广泛关注和研究 ，许多经过技术或教学培训之后 的教 务要求必须相对 明确 ，有可操作性 。既不能太过于笼统， 师都尝试将 WebQuest模式付诸教学实践，但 限于资源 、 又不能太细 ，要求参与研究的学生能根据给定的任务学会 环境 、学生学习习惯、可操作性等制约因素 ，真正深人 、扎 探究问题 。过程 的设计 以网络环境下探究活动为前提 ，对 实的应用实践确 实不多 。 学生课题 的实施起到很好 的指导作用 ，一般应有循序渐进 (2)资源缺乏有效的组织，对探究过程有认识误区；多 的清晰的步骤 。资源部分的关键是要为学生整合一些对 数 WebQuest案例提供了课件、书籍、图片或音视频资