试论机械制造基础课堂教学设计.pdfVIP

CU IU I UO Chln8 Education Innovstion Herald 职业技术研究 试论机械制造基础课堂教学设计 王 惠霞 (长春汽车工业高等专科学校 长春 130011) 摘 要 ：机械制遗基础是一门量大面广的机械工程类学生必修的技术基础课，在培养学生知识，素质、能力中起到 了至关重要作用。主 要任务是通过本课程 的学习，使学生具备机械制追技术的基本知识 基本理论和基本方法。通过本课程 的学习，培养学生分析和解决机械 制遗 中实际问题 的基本能力。 关键词：机械 基础课 学生 教学 设计 中图分类号 ：G642 文献标识码；A 文章编号：1673—9795(201o)o3(b)一018O--01 1课程设计的 目的和意义 入学 习、探究的情境 ，化 繁为简 ，使知识面 已大量运用于汽车工业技术教学中。模型、 机械制造基础教学设计实质上是对教 有序展开并得 以层层深入 ，使学生 变被动 示教板 、挂图在观察主要特征及各种事物 师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学 接受为主动学 习，就 能够 使新知识在传 授 之间的联系时 ，由于受客观条件限制，同一 生达成教学 目标、表现 出学业进步的条件 过程 中充满教学智慧 ，收到好的教学效果。 内容往往要 多次重复演示 。而采用 电化教 和情境做出精心安排 。机械制造基础教学 确定学生的起 点状态 ，包括他们的原 学这一辅助手段适时地穿插于教学之 中， 设计 的根本特征在于如何创造设计一个有 有知识、技能和学习动机 、状态等 。这一条 与模型 、示教板相结合 ，就可收到事半功倍 效的教学系统 。机械制造基础教学就是通 往往容易忽略的，但是教学设计的本质是 的效果 。它不仅具有较强的表现力，可以用 过设计出一些真实性和准确性 的具体场合 明确学生 学习动机和端正学生学习状态 ， 来 直接完成教学任 务 ，提 高了教学质量和 的情形 ，为语言功能提供充足的实例 ，并活 用知识的魅力和探究过程去打动我们的学 效率 ，学生易接受 ，大大提高 了短时记忆容 化所教语 言知识 ，把理论与实现结合的理 生 。 量 ，促进长时记忆 。 念融入到教学中去 ，有助于提高学生 的学 分析学生从起点状态过渡到终点状态 4．4合理的安排习题是学好机械制造基础 习兴趣 ，学生就越能理解所传递的信息 ，激 应掌握 的知识技能或应形成的态度与行为 的有效方法 活思维 ，使学生 由感性认识上升到理性认 习惯。来安排教学 内容 。 练习是课堂教学的重要组成部分，不仅 识，从而达到学好机械制造基础课的 目的。 让学生通过练习来巩固知识 ，也应使学生的 4 课程设计的体会 思维得到进一步的拓展 ，练习题应 由低到 2课程设计的内容 4．1 良好的专业理论基础是教好机械制造 高，由浅入深、循序渐进 、逐次升高，尤其要 2。1课程教学基本要求 基础课 的必要前提 安排一些开发学生思维的 “弹性题”这样可 2．1．1课程重点 在这些年 的教学 工作 实践 中，我充分 避免差生被 “扔掉”，优等生又 “吃不饱 的现 机械制造基础课程 的重点在于对基础 地体会到，教师想要教好一门课 ，仅仅靠工 象 ，引起全班学生的练习兴趣 ，激发学生的 知识和概念 的掌握 以及其灵活的应用上 ， 作热情 、责任心 以及负责的工作态度是远 积极性，启发学生探索 同类问题的解题规律 具体体现在 ：机械制造技术基础知识 、机械 远不够的，还必需具备深厚的专业技术功 和培养学生对知识