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从对口高考考试现状谈谈江苏省高考专业综合理论考试改革、命题趋势及总复习教学的建议 其他?2010-04-21 18:07:18?阅读74?评论0??字号：大中小?订阅 内容提要：结合对口高考专业考试现状，简介江苏省对口高考专业综合理论考试的改革具体情况，并分析对口高考专业综合考试命题的趋势，提出总复习教学提出若干建议。 关键词：对口高考；专业综合理论考试现状；改革；命题趋势及总复习教学建议； 一、 目前对口高考专业综合考试现状 自1998年全国大多省（市）开始实施中职对口高考招生，由于当时对口招收中职校毕业生规模较小、发展速度缓慢，因此各省、市、自治区对口高考招生考试科目设置没有统一的模式。大多省市重视文化课语文、数学、英语等学科统考，而对专业课仅实行一至两门单独考试，对综合技能考试仅少数省份有要求。这种考试方式，在当时来说，一方面满足了高等职业教育对基础工具性文化学科和主要专业课及职业技能方面的要求，另一方面一定程度地促进了中等职业学校教学质量的提高。但是随着目前经济建设对高层人才的客观需求，各省对口高考招生规模的适度扩大，特别是人民群众对子女中等职业学校毕业后接受更高层次教育愿望的增强，社会上和部分中等职业学校把对口高考招生考试成绩和升学率当作对学校教育教学质量高低的评价依据，因而过去的专业基础课和专业课两门综合考试方式，出现了许多弊端，如一些中职校随意压缩非考试科目，针对对口高考考试科目强化教学，过早地分班复习，忽视其他学科的教学和职业技能能力的培养，造成学生严重偏科、知识结构不完整等问题。这种“纯应试”不良现象背离了中等职业教育的培养目标和宗旨，不利于中职校培养目标的实现和高等职业学校公正科学地选拔人才。 二、江苏省对口高考专业专业理论考试改革 为了克服目前中等职校出现了以“应试教育”为目的的倾向，保证中等职校的培养目标与办学方向，避免随意压缩非考试科目“纯应试”不良现象。从2003年开始，江苏省普通高校对口高考考试大多数专业考试和考纲上作相应的调整和完善，除了实行一门专业技能综合入门考试外，还把专业基础课和专业技术课两门考试实行多门理论综合考试。本文以机电专业为例介绍对口高考专业综合考试改革特点。 1、考试科目增加。新的机电专业专业理论考纲在原有的《机械基础》、《电工基础》两门课程外，增加了《金属材料与热处理》、《机械制图》、《液压与气动》、《电子技术基础》四门课程，基本覆盖了国家教育部颁布的中等职校机电类专业教学大纲的所开设的核心课程，充分体现对口高考的专业特色，为中等职校教学提供了正确的导向作用。 3、考试内容比例稳中有变。在总分300分不变情况下，原有的两门课程《机械基础》（包括现从中单独列出的《液压与气动》）、《电工基础》内容都由50%分别降到45%、35%，但在专业综合理论考试中仍占主导地位。其它新增加的《机械制图》、《电子技术基础》分别占有10%、15%。 4、题型比例和难易比例作了科学调整。题型比例由原单科的填空题的25%、选择题的15%、是非题的10%、问答题的20%、计算题的15%、综合分析应用题的15%分别调整为18%、17%、8%、16%、15%、26%，从中可看出对口高考专业理论考试正由识记型考查向综合运用知识的能力转变。试题内容难易比例由原来的较易题的30%、中等难度题的55%、较难题的15%分别调整为50%、30%、20%，从中可看出试题的难度在降低，容易题在增加，中等题在下降，综合分析较难题略有微增，突出专业学科知识综合运用能力考查。 三、对口高考专业综合理论考试命题的趋势 综观上述对对口考试考纲变化特点的分析和高考试题命题对职校教学指导作用，可以预测，2003年江苏省对口高考机电专业专业综合理论试卷结构应“稳中有变”、命题的趋势可概括为：“强化基础，强调综合，重视应用”。 1、试题排列顺序和设计角度稳中有变。今年试卷在试题的设计中，可能打破了以往的单科考试按知识内容从易到难排列的顺序的模式，但试卷的填空题、选择题、判断题、问答题、计算题估计还是按六门课程的知识内容“分题按序”设计，如《电子技术基础》中重点内容：JK触发器的输出、输入波形图画法、组合逻辑电路的真值表、逻辑函数表达式、逻辑功能分析等估计还会以单独命题形式出现。对于综合运用题应至少是两门课程（以上）的知识的融合。能力考查试题应得到强化，创新试题有所体现。总之，今年的试题仍应坚持以能力立意的命题思想，加强了对学生机电专业基本知识掌握程度的考查。重点会放在考查学生综合机电专业理论知识分析问题、解决问题的能力上考察。 2、强化基础，增大考查知识的覆盖面。今年是实行第一次专业理论综合考试，估计试卷难度可能比单科考试要下降，但由于考试科目增加，命题时容易题的比重较以往分卷考试时更大，试卷中的大部分试题所涉及的应是一些最基本的知识和技能