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《长方体的体积》教学设计 学 生： 五年级 人 数： 42人 时 间： 40分钟 知 识 点： 长方体体积的计算 教 科书： 数学五年级下册 (北师大出版社) 教 具： 硬件—计算机、软件—MP_LAB 教学环境： 计算机教室，两人一机。 已有知识： 1。基本认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上进行学习的； 2。掌握了面积基础知识和面积计算的基本方法 教学重点： 通过利用MP-lab把若干个1立方厘米的正方体摆成多种不同的长方体，使学生明白一个长方体含有多少个体积单位，它的体积就是多少个相同的体积单位，从而得出长方体的体积计算方法。 教学难点： 如何发挥学生对实践及探究活动的热情，让他们在建立数学模型及数学发现的活动过程中拓展数学思维，探究未知知识。 教学目标 认知 通过具体的实验活动，使学生了解长方体体积的实质，掌握长方体的体积计算方法。 情意 2-1培养学生积极参与数学学习活动的习惯。 2-2培养学生的合作、探究意识及创新精神。 技能 培养学生的动手操作能力，观察交流能力和空间想象能力。 教学程序/教学活动活动 时间 教师活动 学生活动 MP-Lab的使用 5分钟 5分钟 10分钟 13分钟 2分钟 一、引入 创设情景，温旧迎新（3分钟） 1、用mp-lab出示1厘米长的线段、边长是1厘米的正方形、棱长是1厘米的正方体。 2、观察这三个图形，你知道他们的单位吗？ 3、 提问 1）、长方形的面积跟哪些条件有关系？ 2）、猜一猜，长方体的体积跟它的那些条件有关系呢？ 4、用mp-lab动画演示改变同一个长方体的长、宽、高中的任意一条棱，或两条棱，验证长方体的体积跟它的长宽高都有关系。 二、组织活动，探索新知。（20分钟） 活动一:拼一拼，算一算，填一填。 1、请学生用mp-lab两人合作，完成表格1，并说一说，你发现了什么？。(5 分钟) 长方体 长/cm 宽/cm 高/cm 校正方体的数量/个 体积/cm3 第一个 第二个 第三个 第四个 2、展示成果，组织反馈。（9分钟）:想一想,算一算(6分钟) 用mp-lab出示两个底面涂色的长方体和一个正方体。 1、认识底面积。 2、探索：通过计算长方体和正方体的体积，知道长x宽就是长方体的底面积，从而推导出已知长方体的底面积和高，求它的体积的方法，已知正方体的底面积和棱长，求正方体的体积的方法。 根据学生的汇报板书： 长方体的体积=底面积x高 正方体的体积=底面积x高 3、如果用v表示体积，用s表示底面积，用h表示高，该怎么写？ 根据学生的交流结果板书： 用字母表示：V长=sh V正=sh 三、实践运用，巩固新知（15分钟） 一）基础训练： 1、完成实验报告单的第1、2两小题。 2、集体反馈 二）、发展思维，动手操作，解决问题。（后面附有实验报告单） 完成实验报告单的第3、4题。 1、自己在电脑上制作一个无盖的长方体家用鱼缸，并计算出它的体积和表面积。（长、宽、高自定） 2、反馈交流。 3、在电脑上将一个长8厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体，截成一个最大的正方体，这个正方体的体积是多少？ 4、反馈交流。 四、总结反思，延伸新知，（2分钟） 1、总结：请学生说本节课学会了什么知识？ 2、延伸:生活中还有许多有关物体体积的问题需要我们去解决,希望同学们遇到问题多思考,做个有心人。 3、作业：数学书P49:4、5、7、8。 观察，思考，发言明确第一个图形是一条长1厘米的线段、第个图形是一个边长是1厘米的正方形，第三个图是一个体积是1立方厘米的正方体。 思考,猜测。 观察、总结，得出长方体的体积跟它的长宽高都有关系。 一个人拼，一个人记录，然后两人交换，每人至少拼两个长方体。 交流互动。 小组代表用mp-lab边演示边讲解。 观察交流 提供练习，区别长度、面积、体积的不同。 演示长、宽、高的变化，观察体积的变化。 为学生提供实验平台,让学生体验过程,帮助学生根据实验感悟长方体和正方体的体积计算公式的形成过程。 提供观察 、探究、交流的平台。 第1题学生作品个例