阅读课的教学设计.pptVIP

阅读课的教学设计 阅读教学的重要性 阅读不仅是学习者需要掌握的重要语言技能之一，而且也是学习者获得语言输入的主要途径。阅读教学是中学英语教学的重要部分。 阅读教学目标设定 1. 学生英语语言的有效输入与学习 2. 学生阅读策略与阅读能力的培养 3. 学生人文精神与素养的培养与熏陶 阅读教学设计过程 1. 研读文本，理解把握教材（内容特点，重点和难点） 2. 根据课程标准和教材，确定教学目标（知识、阅读策略和能力、情感） 3. 根据教学目标设计教学过程 4. 根据学生学情和需求，设计阅读过程各阶段的阅读教学活动 阅读文本的关键 1. 文本特点（体裁，题材，主题，语言…） 2. 文本特征（字体，标题，颜色，排版，图片…） 3. 学生阅读所需的阅读策略方法 4. 学生阅读理解的困难预测（背景知识，语言障碍……） 教学案例（文本特征） Unit1 Friendship Unit 2 English around the world Unit 3 Travel journal Unit 4 Earthquake Unit 5 Nelson Mandela – a modern hero 教学目标描述 Objectives should be stated in terms of what students will do. The objectives should be statements of what you want the students to gain from the lesson. Consequently action words should be used to state these objectives. Vague expression should be avoided. ----Thomas S.C. Farrell 试比较 Students will practice reading skills. Students will learn vocabulary Students will underline the topic sentence in each paragraph Students will write three factual questions for the passage that is presented. Students will be able to skim to find the main idea of the passage. 教学案例 Knowledge objectives: to review the new words and expressions. to learn how to describe a natural disaster. To talk about how to help victims of a natural disaster. Ability objectives To improve the students’ ability in listening and speaking. To enable the Ss ability to co-operate with others Moral objectives To learn one should be strong and helpful whenever To encourage the Ss to speak English freely Pre-reading 教学案例 1. talk about the reasons for travelling 2. Talk about the benefits from traveling 3. Talk about the tips for traveling 读前活动的目的 1. 激发学生的阅读动机 2. 激活和提供必要的背景知识 3. 引出话题 4. 扫除进一步阅读理解的语言障碍 如何激活背景知识 阅读教学的过程实际上就是读者把印刷在书本上的文字所代表的知识与读者已有的知识联系起来的过程。 教学案例 播放一首名为“Small Talk“的英语歌曲的片段，截取了其中两句关于small talk的歌词让学生听，后在屏幕上呈现引入本次话题。 以一个陌生教师的身份，用聊天的方式进行自由问答谈论当地的天气、土特产、两地学生学习的情况，逐渐转入话题。 * * Module2 Unit2 Olympic Games 阅读前活动： 多媒体展示一组奥运有关的图片，引出话题——小组讨论：“我了解的奥运会”——全班展示——语言解释：解释讨论相关的语言点——老师归纳总结，将学生