开拓思路，一题多解——初中数学教学设计分析.pdfVIP

第 l0卷 第 12期 读 与 写 杂 志 2013年 12月 Vo]．10 No12 ReadandW ritePeriodica1 December2013 开拓思路，一题多解 初 中数学教学设计分析 林 祥 (江苏省宿迁市沭阳县马厂中学 江苏 宿迁 223621) 摘要 ：数学的世界丰富多彩 ，可以用一种方法去解决一类 问题 ，相反 ，还可 以用 多种方法去解一道题 。这不仅是数学的魅力所在 ，而且 也是数学锻炼学生思维开拓性 的关键之处 本文根据笔者教学经验 ，就初 中数学 “一题 多解”作 了简要分析。 关键词 ：初 中数学 逻辑推 理 一题 多解 中图分类号：G633．6 文献标识码 ：C 文章编号 ：1672—1578(2013)12—0101一O2 数学足初 巾教学 中及 其重要 的一 门学科 ．学数学学什么 ：学 AFCD 思想 、学方法 。要想学好数 学 ，要求学生必须具有强大的逻辑推 即 DC=AF=1 理能力和十富的想象力，而在数学的学习过程 中也会促进这两 ． ‘ AF+FB=AB 方面能力的增强 。老师的作朋便是找到一种如何才能使学生学 ．’ ． BF=AB—AF=1 好 数学 的方 法 ，使学生们能够跳 出题海 ，从枯燥的数学学习 中找 在 直 角三 角 形 BCF 中 ．CF= 到乐趣 如何使学生对数学产生兴趣 ．从精炼的题 目中使学生 BC一BF2=8．CF=2、／2 掌握要领 、提高学生的思维能力并最终学好数 学 ，是每个数学老 ‘ 。 ． E为 AD中点 师迫切需要 解决 的问题 · 图1 ． ． AE=DE：、／ 1 活跃课堂气氛 ，开拓学生思维 在 AABE和 RtADCE中 ． 一 题 多解不仅能开拓学生们的思路 ，还能激发课堂讨论 ，活 CE=DC+DE2=3．DE=AE+AB2=6 跃课堂气氛 每个学生都来谈一下 自己在看到这道题时是怎样 ‘ ’ ． BC=CE+BE 的思路 ，在课堂中教师多…一些 一题 多解 的题 目，由学生们来解 · 答 采用 自由发言的方式 ．启发学生去思考 ，锻炼学生们 的思维 ． ． ABCE为直角三角形 即 CEj_BE J’。阔性和逻辑性 ，学生之 间还能互相学习，通过讨论找到最简 证法 2：如图 3，延 长 CE与 BA 单，最怏捷的解题方法 ，找到学习数学的乐趣 。通过学习别人的 的延 长线 交与点