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课堂教学中的能力培养及其实现 计算机科学与技术学院 韩永国 2006年4月21日 目录 能力培养存在的认识误区 知识、能力、创新的关系 探索以能力培养为核心的课堂教学方法 近20年教育观念进步 1、单纯的知识传授× 2、素质教育 1998年《面向21世纪教育振兴行动计划》“跨世纪素质教育工程” 培养方案：“厚基础、宽专业、强能力、高素质” 3、创新教育 2004年《2003-2007年教育振兴行动计划》 “创新是一个民族的灵魂” “建设创新型国家” 一、能力培养存在的认识误区 1、我所教授的课程与能力、素质、创新无关。例如把素质培养职责推给辅导员。 2、混淆知识、能力、素质、创新的概念。 3、搞不清如何实现能力培养、素质教育和创新教育。 正确的认识 1、知识、能力、素质、创新是统一的。知识是基础，能力是核心，素质和创新体现在能力中。 2、学习获得知识，实践获得能力。 3、能力培养体现在每一个教学环节中。 二、知识、能力、创新的关系 1、知识的概念 在教学中，一般认为，知识是关于事物的时间、事件、数量等的事实（例如是无理数，我国的普通照明用电是50Hz220V正弦交流电，二极管具有单向导通特性），以及思想、概念、公式、定理、算法等。 知识、能力、创新的关系 2、从教学要求谈知识、能力与创新 人才培养方案：“培