八年级下语文课程纲要.docVIP

人教版八年级语文（下）课程纲要 课程类型：义务教育必修课程 教学材料：《语文》八年级下册、人教版 科目名称：初中语文八年级下册 授课教师：燕东溪 授课时间：90课时左右 授课对象：八年级学生 学科思想： 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年责任教育阶段的重要地位九年教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思维感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展 课时安排 第一单元（1——5课） 共11课时 1、藤野先生 3课时 2、我的母亲 2课时 3、我的第一本书 2课时 4、列夫·托尔斯泰 2课时 5、再塑生命 1课时 综合性学习：献给母亲的歌 1课时 第二单元： 实施内容 课时安排 第二单元（6——10课） 共10课时 1、雪 2课时 2、雷电颂 2课时 3、短文两篇 2课时 4、海燕 2课时 5、组歌（节选） 1课时 综合性学习：寻觅春天的踪迹 1课时 第三单元： 实施内容 课时安排 第三单元（11——15课） 共9课时 1、敬畏自然 2课时 2、罗布泊，消逝的仙湖 2课时 3、旅鼠之谜 1课时 4、大雁归来 2课时 5、喂——出来 1课时 综合性学习：科海泛舟 1课时 第四单元： 实施内容 课时安排 第四单元（16——20课） 共10课时 1、云南的歌会 2课时 2、端午的鸭蛋 2课时 3、吆喝 1课时 4、春酒 2课时 5、俗世奇人 2课时 综合性学习：科海泛舟 1课时 第五单元 实施内容 课时安排 第五单元（21——25课） 共12课时 1、与朱元思书 2课时 2、五柳先生传 2课时 3、马说 1课时 4、送东阳马生序（节选） 2课时 5、诗词曲五首 3课时 综合性学习：古诗苑漫步 2课时 第六单元 实施内容 课时安排 第六单元（26——30课） 共14课时 1、小石潭记 2课时 2、岳阳楼记 3课时 3、醉翁亭记 3课时 4、满井游记 2课时 5、诗五首 3课时 综合性学习：背起行囊走四方 1课时 复习与作文 实施内容 课时安排 考试复习 18课时 作文（7次） 14课时 课程实施 1、课程资源 （1）教材：义务教育课程标准实验教科书八年级《语文》下期，人教社。 （2）试卷和有效作业：基于对课标的分解，依据我校学生的学情，研究编制试卷和有效作业。 （3）合理利用网络资源，搜集本册书相关信息。 2、教/学方法 （1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。 （2）语文学习中注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 （3）学习过程应突出学生的主体活动,要提倡灵活多样的学习方式,尤其是小组 合作和讨论式。面向全体学生，对不同层次的学生采取不同的指导策略。 （4）重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 （5）作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 （6）优化作业管理,学生能够做到自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。 （7）利用竞赛,学科活动法等多种多样的学习形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报等锻炼能力,提高兴趣。 课程评价 一、评价方式和评价指标 评价分为学习中的过程性评价和达标测试性评价两部分。 （一）过程性评价由学生自评、小组互评和师评三部分组成。评价指标如下： 1. 学生上课出勤情况统计，课堂纪律表现、参与程度，课堂学习效果等方面的及时评价。 2. 作业评价：作业交送、完成的数量和质量、订正情况。 3. 合作交流、参与小组活动的表现情况，作品展示、学科评比活动、竞赛成绩等。 4. 自主学习情况：预习表现和效果，自习课学习表现，疑难问题的解决态度和表现情况。 （二）达标测试性评价由单元过关测试、期中测和试期末测试三部分组成。评价指标如下： 1. 单元过关测试。 2. 期中测