英语新课改呼唤课堂高效率.pdfVIP

2010。5(总第66期l 英 语 新 课 改 呼 唤 课 曾旭娥 摘 要 ：新课改 已经进行有一段时间了，可 目前的有些课堂虽有新课改的形式，却无新课改的精髓 (新瓶装 旧酒——名不副 实)。面对新课改教材 内容 多、难度大，而课 时又少的困境，我们的英语课堂硌须依赖课堂高效率。 关键词 ：学习兴趣 ；高效率；新课改 有人说： “英语课堂要提高效率，就 proverbs… t‘onguetwister”“Funnyanswe~” 丰富地传递 “期待、鼓励、惊讶、赞许、感 得关注学生课堂上的最佳心理效应。而 “Wittyanswers”等形式都能很好地调动 激、认同、悲伤 、质疑 、抱歉”等情感。所 所谓最佳心理效应是指教师在课堂教学 学生参与学习的兴趣。 以，我的教学实践得出的经验是 ：老师要 不同环节，艺术地转换角色，使学生在轻 (2)运用直观教学，激发学生的学习 会 “煽情”，要能让我们教师的激情带动 松、愉快的氛围中形成热情、自信和积极 兴趣。适当使用多媒体教学，使 “形”“声” 全班学生的激情来创造高效率的英语课 向上的综合心理效应。”其实本人从教学 “光”“色”同时作用于学生的感官，让学 堂。 实践中的理解就是英语课堂效率与学生 生在轻松的教学氛围中自发、主动地、饶 3．平等融洽的课堂 的课堂学习情绪密切相关。学生 良好的 有兴趣地参与课堂学习。 有经验的老师都有体会，学生情绪 学习情绪有助于课堂效率的提高。也就 (3)充分利用实物、图片、简笔画等 良好 、上课认真时，就会一听就懂 ，一学 是说关注学生从而充分调动学生的智力 直观手段将学生的注意力吸引到教学内 就会；学生情绪不佳时，任老师怎么讲 ， 因素，发挥最大潜力。 容上来，让学生的英语学习热情不再架 要么呆若木鸡 ，心有旁骛 ，听而不闻；要 构在真空。 么就会委靡不振，心生厌倦，“食”而不 一 、 高效率的英语课堂其 2．激情燃烧的课堂 化。所以课堂师生关系的民主与否、平等 实呼唤以下几种课堂 高效率的课堂对老师的要求也高， 与否、融洽与否都直接影响着学生的学 1．兴趣盎然的课堂 我们教师的文化素质和教学水平都经过 习情绪，进而影响到课堂学习的效率。在 心理学研究表明，学习过程必须建 了大学学习和教学实践。对于课堂教学， 教学资源的重组中，将模块5的Unit16 立在人们的智力和非智力因素的基础 每个老师都会在教法和学法上下工夫 ， Stones中的 lesson2NameSto6es，Bul— 上，学习的成功是智力因素和非智力因 这一点毋庸置疑。但是，不是每一位老师 letinBoard和 CulutreComer三块整合在 素共同作用决定的。I爱因斯坦说过：“把 每一节课都能做到充满激情地走进课 一 起 ，用一个课时来完成。我改变传统 学生的热情激发出来，学校所规定的功 室 ，并能将这种激情延伸到整个教学过 的、单纯接受性的学习方式，以民主平等 课就会被当作一种礼物来接受。”孔子亦 程的。作为外语教师必须具备一定的表 的方式来鼓励学生选择适合自己的学习 云：“知之者不如好之者，好之者不如乐 演才能：教师在课堂上要充满激情，善于 方法和策略来学习，结果该课收到了良 之者。”可见，学生只有对所学内容感兴 表演，表情丰富，语言多彩。许多人称教 好的效果。 趣，才能有热情 、有干劲 ，才能 自觉主动 学是一门艺术 ，我也赞成教学是一门独 由于内容进行了整合，依据所带班 地参与课堂学习。这就是平常我们所说 特的