基于培养学生实践能力的《图形图像处理技术》课程设计.pdfVIP

2014年第3期 (总第 1O4期 ) 济 南 职 业 学 院 学 报 Jun．2014No．3(SerialNo．1O4 基于培养学生实践能力的 《图形图像处理技术》课程设计 张妍妍 刘典富 (1．齐齐哈尔高等师范专科学校 ，黑龙江 齐齐哈尔 161005；2．北方华安工业集团有限公司，黑龙江 齐齐哈尔 161046) 摘要 ：本文以培养学生实践能力为出发点，以教学设计的理论为依据，突出现代教育技术专业人才培 养需求，结合photoshop这门课程的教学实践，从教学内容的设计、教学方法的使用以及相应教学评价等 几方面的实施来激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，进而达到提高学生的信息素养的目的。 关键词 ：课程设计 ；工作过程；能力培养 中图分类号：G642．3 文献标志码：B 文章编号：1673—4270(2014)03—0053—02 一 、 职业岗位分析 为掌握图形图像处理的基本概念和基础知识；掌握 为充分体现我校高职高专的办学特色，在教学 Photoshop各种工具的使用方法；熟练运用通道、蒙 中以 职“业活动为导向”，注重培养学生的职业技能。 版、滤镜等解决实际问题。情感 目标为激发学生学 根据社会 目前对现代教育技术人才的需要，现代教 习的热情，增强学生的求知欲；培养学生的观察能力、 育技术专业的学生毕业后可能从事中小学信息技术 审美能力；培养学生诚实敬业团结协作的职业素养。 教学工作、校园网站建设与管理等工作，从事这些 四、课程设计的理念与思路 工作，就必须具备图形设计与处理能力、图片处理 教学过程中主要采用工作项 目任务教学法，根 能力、网站版面设计能力。 据项 目课程建设的指导思想进行课程教学改革，对 二、课程定位 课程进行深入分析，逐步形成课程教学特色，在教 本课程是现代教育技术专业的专业技术课 ，它 学上以工作任务 (项 目)为中心，选择、组织课程 的先修课程是 《计算机基础》，后续课程为 《摄影 内容，合理设计教学项 目，学生以完成工作任务为 技术基础》 《Flash动画制作》 《校园网页制作》等 主要学习方式。课程设计坚持以下几个原则： 课程。本课程是根据职业岗位所需的基本知识和基 1．任务引领 本技能而设置的，要求学生在多媒体课件开发和校 以工作任务引领知识、技能和态度 ，让学生在 园网站建设中利用PhotoshopCS5图形图像处理软 自己 “动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识， 件，能够对网页的版面、简单的图形进行设计与处理， 从而构建属于 自己的经验、知识或能力体系。 能够对素材图片进行加工处理，因此本课程在人才 2．结果驱动 培养方案中起到了承上启下的关键作用。 关注的焦点放在通过完成工作任务所获得的成 三、课程 目标 果，以激发学生的成就动机，通过完成项 目，来获 结合着这样 的课程定位 ，根据我校 “教精学 得本专业工作任务所需要的综合职业能力。 实、够用、适用、能用、会用”的教学原则，确定 3．突出能力 了该课程人才培养的能力 目标为能对图片进行加工 课程定位 目标、课程 内容与要求、教学过程与 和处理 、能对图形设计与处理 、能对网站版面进行 评价落实职业能力的培养，体现师范教育课程的本 设计。根据这些能力 目标，笔者又确定了知识 目标 质特征