系统解刨学课件1.pptVIP

我国人体解剖学的发展历程 公元前300～200《黄帝内经》已有对人体解剖的记载。 两宋时代《五脏六腑》、《存真图》描述了解剖学知识。 王清任（1768～1831）编著的《医林改错》更为详细的描述了解剖学知识。 1949～2003年我国解剖学工作者队伍迅速成长，编写了多套具有我国特色的解剖学教材和解剖学图谱，对我国解剖学事业的发展做出了巨大的贡献。 轴的术语：垂直轴、矢状轴、 冠状轴 切面术语：矢状面(纵切面)、 冠状面、 水平面(横切面) 运动系统 组成：运动系统由骨、关节和骨骼肌组成，占成人体重60%。 骨：连结形成骨骼，构成支架，支持体重、保护内脏，并参与运动，起杠杆作用充当杠杆 关节：在运动中作为支点，运动的枢纽起枢纽作用 肌肉：运动中赋予动力是动力器官 功能：支持，保护和运动 骨的化学成分和物理性质 有机质：骨胶原纤维束和粘多糖蛋白。 支架，赋予弹性和韧性。 无机质：碱性磷酸钙。 使骨坚硬、挺实。 成人有机质：无机质为 3：7 * * 系统解剖学 暨南大学医学院解剖学教研室 系统解剖学课程安排 教材：基本教材为人民卫生出版社出版《系统解剖学》 上课形式：大班理论、小班理论和实验课相结合。 大班理论和小班理论在教研室113室。 实验课均在解剖学实验室上课 前2周（骨学部分）不上小班理论课 考试：期末理论考试占70分，实验成绩（期末标本考试）20分、课堂提问、考勤及其他10分） 晚上上课时间：6:30-9:50,中途不休息 班长领进度表 解剖学学习方法 1、以《教学大纲》和《系统解剖学》为准 2、勤动脑、勤动手、勤动眼 3、借助教科书、参考书、图谱、练习册 4、多观察标本、模型、挂图 5、养成课前预习、课后复习、随时记笔记习惯 6、利用图书馆、陈列室、校园网等资源 7、尽快适应解剖学教学模式： 大班与小班相结合、课本与实物相结合、 讲解与讨论相结合、动脑与动手相结合、 提问与考试相结合。 绪论 定义： 人体解剖学是一门古老的、不断汲取先进科学技术研究正常人体形态结构的科学。 目的： 使同学理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构及配布、位置关系的知识，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。 地位： 人体解剖学在医学中的地位是非常重要的，是学习基础医学和临床医学的先修课。 因为只有掌握了正常人体解剖学才能理解人体的生理功能和病理变化，判断什么是正常和异常，区别什么是生理和病理状态，对疾病进行正确的诊断和治疗。 医学中有1/3以上的名词来源于解剖学。 系统解剖学systematic anatomy：按机能系统阐 述人体器官的形态结构及其发生发展的科学。 局部解剖学regional anatomy：在系统解剖基础上，按人体结构的部位，由浅而深侧重研究各部结构的形态及其相互位置关系的科学。 其他：生长解剖学、外科解剖学、 X线解剖学、运动解剖学、 表面解剖学、断面解剖学、 组织学、胚胎学等 分类 Hippcrates Hippocrates （公元前460-377）古希腊名医、解剖学鼻祖。正确描述颅骨 人体解剖学发展简史 希波克拉底 Galen Galen （130-200）古罗马名医、解剖学家，著《医经》，对血液流动、神经分支和脑、心等器官有具体描述。 伽林 Vesalius Vesalius (1514-1564)近代解剖学创始人，出版《人体构造》一书 维萨里 Harvey Harvey (1578-1657)解剖生理学家，发现了血液循环的原理，确定血液是在一个封闭的管道内循环。著有《血液循环论》、《动物的发生》两书。 哈维 按照系统进行学习??? 系统: 若干器官联合在一起完成一个共同的生理功能称系统。共九大系统 运动系统 脉管系统 消化系统 感官系统 呼吸系统 神经系统 泌尿系统 内分泌系统 生殖系统 系统解剖学课程编排 解剖学姿势：身体直立，面向前，两眼向正前方平视，两足并拢，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，掌心向前。 方位术语：上、下；前、后 内侧、外侧 内、外； 浅、深； 尺、桡、胫、腓侧 近侧、远侧 成人有206块骨，分颅骨、躯干骨和四肢骨 1、长骨 2、短骨 3、扁骨 4、不规则骨 骨学总论：骨的分类 长骨: 长管状，分布于四肢，一体两端。 骨干、 髓腔、