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小学体育实验教师用书（水平二）的内容简介 教师用书全书共编十三章内容，可以将其分为以下几类：1．学生的运动实践内容；2．学生的体育与健康基础常识学习内容；3．学生的学习评价内容；4．教师教学工作的指导内容。现按以下四方面对其内容作一简单介绍。 (一)运动实践内容水平(二)的学生运动实践性内容，由该书的第二～十章组成： 第二章 基本体操(一)队列和队形；(二)基本部位操；(三)沙袋操) 第三章 走、跑与游戏(一)走的游戏；(二)发展奔跑速度的游戏； (三)发展奔跑耐力的游戏 第四章 跳跃与游戏(一)发展跳跃能力的游戏；(二)跳远与游戏；(三)跳高与游戏 第五章 投掷与游戏((一)发展投掷能力的游戏；(二)掷远与游戏； (三)投准与游戏 第六章 技巧与器械体操((一)仿生动作； (二)滚动与滚翻； (三)仰卧推起成“桥”；(四)跪跳起；(五)跳上、跳下动作；(六)悬垂、支撑动怍；(七)实用性攀爬动作 第七章 小球类与游戏(一)小足球与游戏； (二)小篮球与游戏 第八章 对抗、角力与游戏(一)对抗游戏； (二)角力游戏 第九章 武术(一)基本手型；(二)基本功；(三)基本动作； (四)组合动作 第十章 韵律活动与舞蹈(一)韵律活动； (二)舞蹈 1．第二章基本体操教材的介绍 (1)基本体操的教学目标 基本体操教材由队列和队形、徒手操和轻器械操等组成。队列和队形教材除了能培养和形成学生正确的身体姿势外，更重要的是让学生通过参与集体性的协同动作，感受与体验个人与集体的关系，树立团结、合作的群体意识，培养学生良好的行为习惯。徒手操和轻器械操选编了“基本部位操”与“沙袋操”的教材内容，对形成学生良好的身体形态、培养良好的常规意识和行为规范具有实际意义。为此，编者提出了该教材内容的学习目标，简单归纳为以下四点： 初步学会一些简单的队列与队形练习、徒手操和轻器械体操的动作方法体验基本体操的动作方法，在动作练习中体验身体的正确姿势。 培养集体协同动作能力，发展身体的灵活性、协调性和节奏感，提高动作的准确性，促进身体全面发展； ③根据动作的变换，采用形式多样的教学手段，提高学生学习兴趣和参与意识，增强学生的自信心，培养努力进取、积极向上的精神。 ④在集体活动中，体验群体活动的乐趣，与同伴友好交往和合作，增强集体意识与观念，养成服从集体、听从指挥、遵守纪律的良好习惯。 (2)基本体操的特点 ①内容丰富、形式多样、生动活泼、简单易行； ②队列和队形动作开始注重协同一致的培养； ③徒手操以基本部位操为主要内容，突出发展身体各个基本部位动作，形成良好身体形态； ④沙袋操的典型特点是动作幅度和活动强度加大，有利于矫正体态，提高学习兴趣。 (3)基本体操的教与学法关于基本体操的教与学法在该书第8页上已作了具体的介绍，在此，需要强调的是在实施基本体操教学过程中，应以基本体操内容为载体，为实现综合目标要求而努力，但不求面面俱到，要有所侧重。该章节中所提供的队列和队形练习内容较多，教师在使用时，可以根据实际情况选用或改用。对于动作方法没作具体介绍，主要考虑到小学中年级任课教师一般都受过专业训练，应该对这些教材较为熟悉，如果确实对动作方法还不够熟悉与了解，则应加强学习提高。对于徒手操的教材，本书仅介绍了两套操，应该说内容是少了些，但是，这也为教师选择教学内容留有一定空间，教师可以参考教材示例，重新创编或改编。编者为了帮助教师理解与掌握基本体操教材，撰写了三份队列和队形教材的教学案例和二份徒手操教材的教学案例，对于有些动作方法，教与学法则通过案例反映出来，供教师在教学中参考和应用，并进一步拓展。 2．第三章走、跑与游戏教材的介绍 (1)走、跑与游戏的教学目标三、四年级的走、跑与游戏教材，是一项发展学生基本活动能力的基础性教材内容，它由走的游戏、发展奔跑能力的游戏和发展奔跑耐力的游戏组成。在本书的结构体例上，将走、跑与游戏密切结合，以游戏形式改变其过于注重技术教学的倾向，通过游戏性的走、跑活动，激发和培养学生对走、跑活动的兴趣，提高学生参与走、跑学习的主动性和积极性，这是提高走、跑教与学效果的重要切人点。因此，该教材内容的教学目标可以归纳为以下四点： ①在走、跑与游戏的教学中，教会学生走与跑的正确方法，要使儿童在规定的距离内达到一定的速度和耐力水平目标。 ②在走、跑与游戏的教学中，发展学生走与跑的能力，发展速度、灵敏、协调和一般耐力素质，促进身体各系统、器官功能和下肢力量的发展。 ③采用多样化、兴趣化、儿童化、游戏化的教学组织、方法和手段，调动学生各种积极因素，使学生学得生动活泼、积极主动、充满自信，培养良好的心里素质。 ④培养学生勇敢、顽强、克服困难、坚忍不拔、吃苦耐劳的意志品质，团结协作、友好交往的集体意识与行为，以及奋力拼搏和竞争进取的精神。 走： 变速走：