爱是穿越心灵的旷野.docVIP

爱是穿越心灵的旷野，爱是一种包容，是一种无私的博大。由于孩子的可爱，让我爱上了孩子，由于对孩子的爱 ，使我对教育事业无比执着。十七年的教育实践，使我不断地完善着这一发展过程。我把对孩子的喜欢，对教育事业的热爱倾注在我的工作中，渗透于我的言行里。在平凡的工作中，体验做一名老师的快乐。 意大利诗人但丁说过：“爱是美德的种子，美德的秘密就是爱。爱可以改变命运，爱可以成就未来，爱可以促人成功”。带着这位伟大诗人的谆谆教导，如今的我，已是十年班主任工作的践行者，十年的班主任实践让我感受到，离开了爱，一切教育将无从谈起。古人云“感人心者，莫乎于情”,教育家夏丐尊更是提出 “没有爱就没有教育”。这些无疑都在告诉我们：爱——是开启学生心灵的一把金钥匙。 首先，爱学生，就要了解学生。教育家苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子的思想、兴趣、爱好、能力、禀赋、习气，就谈不上教育。”作为一个班主任，我无时无处不在找寻机会，了解每一个学生，捕捉每一个开启学生心灵之门的契机。让每个孩子在老师殷切的话语中、期待的眼神中、无微不至的关怀中，切实感受到老师的爱。 其次，爱学生，就要尊重学生。人们常说：“尊重就是坐在一条板凳上”，尊重就是平等。教师多一份尊重，学生就多一份自信。作为班主任对待学生，要将心比心的思考，设身处地的比较，推心置腹的教诲。让每个学生都觉得自己是一个鲜活的个体，体验被别人尊重的滋味，享受被别人尊重的快乐。唯有这样，他才能学会尊重别人。 爱学生，还要宽容学生。宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。试想，同学看不起，老师瞧不上的学生会怎么样呢？答案只有一个，肯定是自暴自弃、破罐破摔。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是琢磨而已，那么，尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他成为一块璞玉。 总之，每个孩子都是一座未开发的宝藏。只要我们用一份尊重的情意、一个信任的眼神，一颗宽容的心去真诚地对待他们。那么，他们弱小的心灵定当被感化。我坚信，只要用心，只要用爱，就可以开启学生的心灵之窗。让我们用自己全部的爱心去呵护每一颗稚嫩的心灵，去陪伴他们在自己的人生道路上弹奏出一篇篇动人的乐章！ 教师如何爱学生？我想教师应该正确把握好“爱”的艺术，用好自己神圣的爱。 　　第一，爱应该是公正的，要做到不偏不袒的爱。人都偏向于完美，有些时候自己会很情不自禁的喜欢某几位表现出色的学生，而漠视其他学生在我面前所表现的亮点。现在想来，真的要刷新自己的爱生观念，和不知不觉的偏爱。教师不仅要爱学习成绩好的学生，更要爱学习成绩及表现差的学生，对于成绩及表现差的学生，教师应该多发现其优点，找出爱的理由，用真心去爱他们，用热情去感化他们。其实学困生更需要更渴望老师的理解、关爱。例如：我班上的王峰同学，他的父母长期分开，与离异差不多。他基本上是他的奶奶一手带大的，没有父母的关爱，使得他自小就比较孤僻、自卑、懦弱。虽然王峰个子大，可是他却常常遭到别人的欺负。因为他的成绩极差，所以老师也不喜欢他，再加上他也不和老师说，因此他在班上长期受到不公正的待遇。我接手这个班后，发现了这个现象，于是我在班上对学生教育，教育同学之间要互帮互助。又多次对王峰同学进行家访、谈心，给他关爱，让他知道老师心里有他。同时在班上多次对他进行表扬。我发现他改变了不少，人精神了许多，成绩也提高了不少。这件事让我明白了爱的力量。 　　第二，爱应该是细腻的，要做到无微不至的爱。学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦。去年我班有一些孩子发水痘，有个孩子给我的印象最深。她父母都在浙江打工，上午的第二节课时发现她有发水痘的症状，于是我立马让她到办公室隔离，接着打她家长的电话，电话是打通了，可是那是她父母的电话，远在浙江。一问才知道她家只有奶奶在家。我看她的水痘越来越明显，又知道她家离学校不远，于是我就让她一个人回家。因为我还有课，所以就没有送她。到了中午放学我有点不放心就嘱咐她家隔壁的同学问一下。结果中午她的奶奶到了学校，说她根本没有到家。这下我的心紧张起来了，她到底到哪儿去了呢？我赶紧发动学生并和她奶奶一起去找。最后终于在她小姨家找到了。原来她到家后没有看见奶奶，就到小姨家去了，小姨带她去看医生并留她在家休息，她忘了通知奶奶。看到她安然无恙，我终于心里的一块石头落地了，为什么那时我不问问她家是否有人在家，为什么我那时不直接把她送回家，都怪我的“想当然”，前面都做好了，为什么不一如既往，有始有终呢？爱是细腻的，爱是细致的，我们要用心的让他们体会到在自己最需要的时候去爱他们。 　　第三，爱应该是严峻的，要做到刚柔相济的爱。教师爱学生并不是无要求的爱，并不是爷爷奶奶式的爱，并不是无限的爱。爱中有要求，爱中有希望，爱中有原则。例如：我班上学生的作业就是