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学术论文摘要、关键词 及参考文献的写作 “不是某门学科的好学生，绝不可能成为这门学科的好教师，因为从事某门学科的教学，必须通晓这门学科。但仅仅这一点还不够，他必须作为一个教师而不仅是作为学生来通晓这门学科。我们强调，任何教师，哪怕只是临时性的初任教师，都不允许教授他没有深入学习过的学科。有专业职称的教师应当只教他深入了解的，并能够教好的学科。” ——摘自“美国霍姆斯协会”报告《明天的教师（1986）》 学术论文摘要的写法 摘要的概念和作用：摘要又称概要、内容提要。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和自明性，并且拥有与文献同等量的主要信息，即不阅读全文，就能获得必要的信息。 摘要的主要功能 让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足。 为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。 摘要的分类 报道性摘要 ：是指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明摘要，相当于简介。报道性摘要一般用来反映科技论文的目的、方法及主要结果与结论，在有限的字数内向读者提供尽能多的定性或定量的信息，充分反映该研究的创新之处。科技论文如果没有创新内容，如果没有经得起检验的与众不同的方法或结论，是不会引起读者的阅读兴趣的；所以建议学术性期刊 ( 或论文集 ) 多选用报道性摘要，用比其他类摘要字数稍多的篇幅，向读者介绍论文的主要内容。以“摘录要点”的形式报道出作者的主要研究成果和比较完整的定量及定性的信息。篇幅以 300 字左右为宜。 摘要：在对河南某县农村家庭经济和驾驭状况进行实证调查的基础上，本文着重研究家庭的教育负担程度。得出的主要结论是：（1）大部分家庭对于初中教育的负担还可以承受。（2）低收入家庭承担的教育负担最重，需要进一步完善和资助。（3）所有家庭的现金支出结构中，平均40%用于教育支出。（4）该县总的初中教育负担率为10.92%，总的家庭教育支出负担率为23.8%。（论文《河南某县农村家庭家庭教育实证研究》的摘要） 指示性摘要：是指明一次文献的论题及取得的成果的性质和水平的摘要，其目的是使读者对该研究的主要内容 (即作者做了什么工作 ) 有一个轮廓性的了解。创新内容较少的论文，其摘要可写成指示性摘要，一般适用于学术性期刊的简报、问题讨论等栏目以及技术性期刊等只概括地介绍论文的论题 , 使读者对论文的主要内容有大致的了解。篇幅以 100 字左右为宜。 报道 - 指示性摘要：是以报道性摘要的形式表述论文中价值最高的那部分内容，其余部分则以指示性摘要形式表达。篇幅以 100 ～ 200 字为宜。 摘要：肯塔基州现行教师专业发展咨询是在1990年通过的《肯塔基教育改革法》的背景下制定和发展的，主要包括创建区域服务中心、采取“培训者培训培训者”模式、建立学区专业发展协调员制度、实施高级专门教育援助计划、颁布在职教师认证及培训标准、实施州一级的选择性的专业发展规划、实施校本专业发展、实施信任教师培训以及建立教师培训电子公告板。（论文《美国肯塔基州课改背景下的教师专业发展策略研究》的摘要） （指示性摘要） 摘要：在制度化的学校场域中，教育与身体成为了一对矛盾，身体更多的是作为被遮蔽，被规训和被惩罚的对象，而没有得到教育者应有的关注。论文提倡应在尊重学生自然生命的基础上开展教育活动。（论文《教育中的身体隐喻》摘要）（报道 - 指示性摘要） 摘要的写作注意事项 1) 摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论 ( 尤其是自我评价 ) 。 2）不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写： 为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究 。 3) 结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。 4) 用第三人称。建议采用 对……进行了研究 、 报告了……现状 、 进行了……调查 等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用 本文 、 作者 等作为主语。 5) 要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。 6) 除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。 7) 不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。 8) 缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以