高一语文《声声慢》学案1（语文版必修3）.docVIP

《声声慢》学案 一、学习目标： 1、理解词上下阙的含义 2、体会叠词运用的妙处 二、知识回顾及积累： １、李清照，号“　　　　”，作品集“　　　　”， 派的代表人物。 三、阅读与探讨： 朗读课文，完成练习。 1、大声朗读课文，读准字音，看清字形。 2、朗读课文，借助工具书和注释，理解词的大体意思。 四、品读全词，回答问题。 1、全诗最能体现作者思想感情的是哪一句话？体现了那种感情？ 2、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这三句运用了十四个叠字，前人对李清照连用十四个叠字评价非常之高，说是“出奇制胜，匪夷所思矣”（梁绍壬《两般秋雨庵随笔》）。认为表现了词人无尽的愁绪，你认为好在何处，试分析具体诗句？ 体会下列诗句叠词运用的妙处： 比如欧阳修的《蝶恋花》“庭院深深深几许”。 刘驾的诗：树树树梢啼晓莺，夜夜夜深闻子规。 《木兰诗》中的“唧唧复唧唧”，还有“行行重行行。 刘希夷的《代悲白头翁》中的“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。 3、《声声慢》中作者选取了哪些意象来表现“愁”的？ 4、全诗给我们营造了一个什么样的氛围?表达了什么感情 五、比较阅读 《醉花阴》与《声声慢》一首作于早年，一首作于晚年，同是写愁思，其中蕴含的情感和营造的意境是否相同？试加以分析。 六、作业： 背诵默写全词。 七、拓展延伸 （一）鉴赏诗词中的意象 诗词中的形象与民族历史文化、传统