有效指导学生进行科学探究活动的探索.pdfVIP

2010年第3期(第16卷) 科学教育ScienceEducation -8l· 有效指导学生进行科学探究活动的探索 肖 贤 (上海市卢湾区青少年活动中心 200075) 摘 要 本文作者遵照课程改革中的研究型课程的理念 ，结合 自己指导学生科学探究活动的实践案例，分析阚述了学 生科学探究活动的定位、避免科学探究活动的低效、以及重视科学探究活动的指导评价的三个方面，就如何高效地指 导学生开展科学探究活动作 一些思考。 关键词 研究型课程 科学探究活动 有效指导 中小学课程改革中提倡构建以基础型课程、拓展 课外探究活动的教师指导、评价 ，从而真正实践课程改 型课程和研究型课程为主干的课程结构。研究型课程 革 ，实现素质教育。 是与基础型课程、拓展型课程并列的，单独设置的一类 1 科学探究活动的定位 功能性课程 ，主要着眼于改变学生学习方式，使学生学 《美国国家科学教育标准》中将科学探究定义为： 会学习。强调让学生形成积极主动的学习态度，加强