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六校联考文综历史分析、说明和后期备考对策 试题主要特点 1、选择题共12题，主要考查学科的主干知识和基本能力，兼顾2011年时政热点的考查。第24题中国古代先秦思想，25题中国古代地方行政管理制度改革，26题中国明清进步思想家的政治主张（李贽），第27题中国古代经济（官营手工业），第28题中国近代经济（国民政府统治前期经济增长原因），29题中国近代政治（中共新民主主义革命理论与实践），30题现代中国经济（城市经济体制改革），31题世界古代史—政治（古希腊民主）。32题世界近代经济（工业革命），33题世界现代政治（漫画，“冷战”），34题（2011热点，当代国际形势特点），35题世界文学艺术。 选择题48分我校学生快班一半左右同学在40分以上（做错0~2题）。 2、主观题：加大历史学科的能力考查力度。 强调在新情景下分析问题的能力。(2) 重视对历史学科能力的多层次考查。(3) 命题的触角更多地向课外延伸。(二)学生答卷中存在的主要问题 1、基础知识掌握薄弱。 2、不会利用试题给定的条件和要求审题。 (1)忽视试题设置的时空条件。 (2)忽视题目的设问要求，随意变更问题方向。 3、获取和解读信息能力较差。 (1)文字阅读能力较差。 (2)不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息。 (3)不少生在解读信息时出现价值偏差。 4、表述问题较为突出。 对文献材料进行筛选与概括，对答案行文进行组织与归纳本是文科生必备的能力。但是从考生卷面上看，一些学生此类能力相当薄弱。 (1)语言组织能力差，不会用学科语言进行规范、准确表述，比较空泛。 (2)表达的逻辑性不强，甚至自相矛盾。 (3)表达的角度单一，层次性差。语言组织能力差，不会用学科语言进行规范、准确表述语言组织能力差，层次性差不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息语言表达“练”这一核心环节上做大文章。提供给学生训练的练习题或考试卷，尽可能地与高考试题高度仿真：（1）采用新材料、创设新情景（2）加大试题的阅读量，提高新材料的信息量（3）拓展或质疑教科书中某些观念，淡化一些观念（4）提高思维能力层次（如加大选项的甄别难度）（5）创新试题呈现方式（6）引入新的史学观念和史学研究方法（7）引入新的思考角度或评价标准 （8）根据学术动态来选点。让学生通过实战演练达到做题读懂、审准、答好、规范。 5.适度关注时政热点、社会热点和学科热点的教学。 6.按照高考历史大纲中规定的四大能力要求，强化对学生阅读史料、分析史料和处理各种史料能力的培养，提高学生语言组织能力。 7.加强应试技巧和方法指导，重视规律总结。 高三历史教研组 2012-3-12 六校联考文综历史分析 试题主要特点 1、选择题共12题，主要考查学科的主干知识和基本能力，兼顾2011年时政热点的考查。第24题中国古代先秦思想，25题中国古代地方行政管理制度改革，26题中国明清进步思想家的政治主张（李贽），第27题中国古代经济（官营手工业），第28题中国近代经济（国民政府统治前期经济增长原因），29题中国近代政治（中共新民主主义革命理论与实践），30题现代中国经济（城市经济体制改革），31题世界古代史—政治（古希腊民主）。32题世界近代经济（工业革命），33题世界现代政治（漫画，“冷战”），34题（2011热点，当代国际形势特点），35题世界文学艺术。 选择题48分我校学生快班一半左右同学在40分以上（做错0~2题）。 2、主观题：加大历史学科的能力考查力度。 强调在新情景下分析问题的能力。(2) 重视对历史学科能力的多层次考查。(3) 命题的触角更多地向课外延伸。(二)学生答卷中存在的主要问题 1、基础知识掌握薄弱。 2、不会利用试题给定的条件和要求审题。 (1)忽视试题设置的时空条件。 (2)忽视题目的设问要求，随意变更问题方向。 3、获取和解读信息能力较差。 (1)文字阅读能力较差。 (2)不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息。 (3)不少生在解读信息时出现价值偏差。 4、表述问题较为突出。 对文献材料进行筛选与概括，对答案行文进行组织与归纳本是文科生必备的能力。但是从考生卷面上看，一些学生此类能力相当薄弱。 (1)语言组织能力差，不会用学科语言进行规范、准确表述，比较空泛。 (2)表达的逻辑性不强，甚至自相矛盾。 (3)表达的角度单一，层次性差。语言组织能力差，不会用学科语言进行规范、准确表述语言组织能力差，层次性差不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息语言表达“练”这一核心环节上做大文章。提供给学生训练的练习题或考试卷，尽可能地与高考试题高