培养学生自主学习能力应成为教学设计的基本理念——一堂公开课教学设计的说明及总结反思.pdfVIP

2o1?年弟6甥 上甸) ·空 中学盘学教 学参考 蹭 学 宙壁学 詹 陆正海 (江苏省泰州中学) 着眼于学生的终身发展，学校教育的根本 目的应 时，考虑到平移变换在 《数学 1》指数函数、对数 函数 该是培养学生 自主学习的习惯和能力．不久前笔者所 及画余弦曲线时已研究过(COS35一sinf4-鲁l，纵坐 在学校举办了两年一度面向全省的 “智慧课堂”大型 、 、 厶 ， 教研活动，为充分展示实施新课标六年来学校课堂教 标的伸缩变换在上一小节 “三角函数的图象与性质” 学改革的成果和经验，学校确定本次教研活动的主题 的例 1：用 “五点法”画 出下列 函数 的简 图：(1) 一2cosz，∈R；(2)—sin2x，∈R及 《数学4》第 32 是 “自主、合作 、对话”．在本次活动中，高一备课组所 页练习的第 2、3、4、6题中均有涉及 ，学生都 已练习 授课题是苏教版 《数学 4》第一章 “函数 一Asin(∞z + )的图象”一节． 过)，所以确定本节课的学习重点是 —sin∞z(∞0， 现将本节课的教学设计 、课堂实施情况简述并说 (u≠1)与Y—sinz及Y—sin(cox十 )(co0，叫≠1， 明如下 ，以期大家研讨之用． ≠O)与 一sin∞z(∞0，∞≠1)的图象关系，加之笔者 所在学校是一所 四星名校 ，学生基础较好，最终决定 1 学情分析与课时的确定 用一个课时来学 习本节 内容 (从实施结果来看 ，这样 本节课学习的主要 目的是理解函数 —Asin(oJx 的设想完全可行)． + )(A0，co0)的图象与 —sin 图象的关系，掌 说 明：教学设计 时不要孤立地考虑一节课 的 内 握平移变换 (相位变换)及伸缩变换 (包括横坐标及纵 容 ，熟悉整个章节乃至整个课程的内容安排，准确估 坐标 ，即周期及振幅变换)．传统学时一般分两个课 计学情 (内容和学生)是进行有效教学设计的基础． (上接第 21页) 其规则简单 ，功能强大，对高中生来说掌握它的应用 令 甜(z)一一ez 十 (e一1)。(z0)，则 “(z) 要领并不困难，因此不妨补充一下这个法则．由罗必 一e(一-z一2x～2+2e)．因为 (z)：0的解依 旧 塔法则得 求不 出，所 以再继续求导．令 (z)一一z。一2x一2 ，． ze+ 1一e ． (xe+ 1一 e) 可 一 — +2e(z0)，则 ()一一2x一2+2ex，因为 (z) (ze) 一0还是解不 出，所 以还要求导．令 W(z)～ 2x 2 一 一 一0z 十 ex 一 l 一o 干 +2e(1z0)，则 W ()一一2+2e一2(e～1)0，所 以 (z)在 (0，+。。)上单调递增 ，则 W(z)W(0) 一 一 一