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贵阳学院成人高等教育学生毕业论文 利用 录 标题---------------------------------------------第3页 摘要---------------------------------------------第3页 关键词-------------------------------------------第3页 正文------------------------------------------ 第3-8页 参考文献---------------------------------------- 第8页 利用 ???【内容摘要】： “兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。教师要能敏锐地发现并准确地把握文中的“沸点”。在语文教材中,有着多种风格的课文,有的质朴淡雅,有的壮烈激昂,有的迤逦秀美,有的意蕴深远。让孩子们心动神随、入情入境,让课堂升温,达到乐学。 【关键词】： 兴趣 求知欲 声情并茂、 乐学 助燃剂 一、创设生动多样的教学情境，让学生在快乐中学习 “兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 二、采取活动教学，增加学生学习乐趣 由于儿童兴趣广泛、 好奇心强、 求知欲旺盛, 教师应采取多种新颖的活动形式, 让儿童的学习器官全方位开放: 开放其脑让其自由思考, 开放其口让其自由发表, 开放其手让其自由操作, 这样, 才能满足他们的需求, 保持他们的兴趣, 发展他们的个性。我常常采用以下活动方式:1.竞赛。歇后语对抗赛、 成语接龙赛、 编故事比赛、朗读比赛、 猜谜语比赛、 演讲比赛、 读诗绘画比赛等形式都可以激发学生的好胜心。当这种方式与儿童的集体荣誉感融为一体时, 就很快由个体的外部动力转化为个体的内部动力, 在潜移默化中增强学生的求知欲。2.尝试。这其实是一项很好的创新活动。我在学生进行了有铺垫作用的训练之后, 寻找出一般的规律, 然后让学生自己尝试练习。在顺应了学生喜欢表现自我的心理发展特点上提高创造的能力, 如指导学生尝试编儿歌、 猜谜语、 编手抄报、 编课本剧等。学生在尝试过程中体会到了成功的乐趣。3.表演。 学生天性好动, 喜爱表演。 我有时将约定俗成的成语让学生演出生动的情节, 有时将课文内容编成课本剧, 让学生表演等。这样, 尽可能地为每论文格式个学生提供听、 说、 读、 写、 演、 制作等实践机会, 不仅能激发学生学习兴趣, 培养学生个性, 更重要的是使学生在身临其境的表演中感受、 理解和掌握了知识, 提高了语文能力。4.游戏。我常把活动课的内容融入游戏之中, 或者在活动课中穿插各种各样的游戏, 诱发学生以饱满的热情置身于情境活动中, 在玩中学。 三、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我 新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群鸟学艺 》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。 四、转变思路,在活跃课堂氛围中学习 记得在一次参赛课中,我请了同事作参谋，当时选择的课题是《爱如茉莉》,课文没有豪言壮语,情节也不曾惊天动地,只是用平实的语言讲述了父母之间那份如茉莉般纯净无奇的爱。要想让孩子在阅读中体会到这一点,真正浸润到那如茉莉般的淡雅、纯净的情感里,不是一件容易的事。教学时,当我在舒缓优美的背景音乐中读完课文,教