美国高校学术职业分层的历史变迁与制度安排.pdfVIP

2010年 6月 高 教 发 展 与 评 估 M ay，2010 第 26卷 第 3期 HigherEducationDevelopmentandEvaluation No．3，Vo1．26 美国高校学术职业分层的历史变迁与制度安排 李志峰 ，易 静 (武汉理工大学 高等教育研究所 ，湖北 武汉 430070) 摘 要：美国高校学术职业分层 的基础是高深知识，只有在一个社会组织体系中，分层才 有可能。分层意味着不同层级的职位的社会角色、功能和地位的定位。在一个社会组织体 系 中，不同层级职位形成 了学术职业阶梯 。美国学术职业分层是一个不断制度化 的过程，分层 作为分工的一种类型在促进职业分裂的同时也促进 了职业的团结，形成 了学术职业的 自我保 护机制。美国学术职业的分层既有其共 同的学术标准 ，也因学校层次类别的不 同而有所不 同，与高等教育管理体制、大学组织 目标、政策制度和个人专业发展需要密切相关 。 关键词 ：美国；高等学校 ；学术职业 ；职业分层 ；制度安排 中图分类号 ：G451—1 文献标志码 ：A 文章编号：1672—8742(2O1O)O3—0092—09 社会学意义的分层是对社会组织的不 同组成部分划分为不同类别和层次，以确 定不同的社会角色、身份、功能和地位的社会分工过程 ，这个分工过程构建 了一个社 会组织的社会结构。高校学术职业作为社会众多组织 的一种 ，也存在社会分层。由 于高校学术职业 以高深知识为工作对象，其分层与其它职业 (如公务员、农民、手工业 者等)有着显著的不同。学术职业的主要从业人员是高校教师群体 (包括研究人员)， 其主要功能是培养人才 、科学研究和社会服务，这就决定了高校学术职业 的社会角 色、身份 、地位因分层不同而存在着差异 。德国社会学家马克思 ·韦伯 (MaxWeber) 在分析社会分层时认为，是权力 的不平等分配，引发 了阶级差异和社会分层 的出 现u。而在学术职业分层过程中，权力的基础不是财富、不是先天的禀赋而是高深知 识赋予的权威。目前我国高校正在试行的教师岗位分级管理 ，其本质上是学术职业 的分层管理问题 。因此 ，研究美国高校学术职业分层对于指导我 国高校教师管理制 度改革不仅具有重要的理论价值 ，也具有重要的现实意义 。 基金项 目：国家社科基金 (教育学)课题 ：高校学术职业分层与教师岗位设置制度创新研究(BFA090051)。 作者简介：李志峰(1967)，男，湖北武汉人，教授 ，教育学博士 ，研究方向为高等教育管理 。 易 静(1983一)，女，湖北武汉人 ，硕士研究生，研究方向为高等教育管理。 92 2010年 李志峰，等 ：美 国高校学术职业分层 的历史变迁与制度安排 第 3期 一 、 美国高校学术职业分层的历史发展 1636年，哈佛学院创立。哈佛学院创立之初只有 1名教师和 9名学生，在 17世 纪其规模都未能得到较大发展 ，教师和学生数量一直很少 。在这个阶段 ，教师从事的 主要工作就是教学 ，教师数量少 ，还没有形成一个复杂的社会组织 ，学校功能单一，教 师作为布道的神学学者 ，享受牧师的地位 ]。从这个角度理解，那个时候的学术职业 还不是一个社会分工的独立职业 ，也就无法进行分层 。1721年 ，哈佛学院创立了第 一 个教授职位 ，这标志着美 国独立的学术职业开始出现，教授作为一个社会独立的职 业其功能和权力被确立。当教授聘任助手协助其管理学生并提供基本 的教学辅导的 时候 ，助教职位开始出现 ，教授与助教之间形成了学术职业分层 ，他们的功能和权力 差异开始形成。 从 1721年哈佛学院设立第一个教授职位并开创大学学术职业分层开始 ，到 1915 年美国大学教授联合会 (AAUP)成立 ，在近两个世纪的历程中，尤其是 《莫 内尔法案》颁 布并推行以后 ，美国高等教育主要吸收了殖民国英国在高等教育方面的发展经验，并结 合 自己的特点，逐渐发展形成了具有美国特色的高等教育体系之一。与之对应的是其 大学学术职业也经历了一个质和量的快速发展时期，学术职业从业人员迅速增加，学术 职业层级不断增多，从第一个教授职位的