美英“方程与函数”领域内容标准的比较及其思考.pdfVIP

6 数学通报 2010年 第49卷 第 5期 美英 “方程与函数领域内容 标准的比较及其思考 王光 明 张 楠 刘艳 云 吕联芳。 (1．天津师范大学教育学院 300387；2．英 国赫尔大学 (TheUniversityofHul1)教育学院 ； 3．美 国路易斯安娜州立大学 (LouisianaStateUniversity)教育学院) “方程与函数”是整个现代数学体系中基本而 英国的关键学段 1～4以及 A—Level课程标 又重要的内容 ，也是基础教育阶段数学教学的核 准将方程与函数作为主要的代数学习 内容．小学 心 内容．美国全美数学教师理事会 (NCTM)出版 阶段重点在模式和数字关系的观察 ，并为学生从 的 《学校数学教育的原则和标准》(2O00)(简称 “美 算数到代数的过渡打下基础L2]．7年级到 11年级 国 《标准》”)[1也将该部分内容作为学前至十二年 的课程设置呈螺旋式 ，从简单方程 、一元一次、二 级代数领域的重要 内容．英 国资格与课程管理局 次方程、离散函数 (简单数列通项 的探求)到图像 (Qualifications and Curriculum Authority) 与函数 ，关系以及 函数．A—Level在其教学 内容 (QCA)[2]2008颁布了新课程标准 ，方程和函数是 上注重利用数形结合去理解方程和函数 的意义． 重要 内容组成 ，尤其是其关键 阶段 (KeyStages)3 培养学生学会建立模型并利用图像来增强对方程 和阶段 4的重要章节 内容口]．可见，美英两 国对 和函数的理解．最终与其它教学 内容一起达到英 “方程与函数”内容均给予 了足够重视．本文 旨将 国2008(QCA)最新颁布的数学课程最终 目标 ：成 美英两国基础教育中的 “方程与函数”领域 内容进 为成功的学习者 (successfullearners)、自信的个 行比较研究 ，并提出一些思考意见． 人 (confidentindividuals)和具有 责任 心 的公 民 1 美英 “方程与函数”领域课程 目标的比较研究 (responsiblecitizens)．更具体地说 ，首先，函数与 1．1 关于 目标维度 方程的课程 目标是成功地提高数学学习者 的数学 美国 《标准》中，“方程与函数”内容包含在代 能力 、创造力．其次 ，提倡在方程与 函数教学 中充 数标准中．该 《标准 》阐述 了美 国中小学数学教育 分运用 IT技术 ，采用多种教学方法．鼓励孩子猜 的总体 目标在于培养学生的数学价值观、自信力、 测 、想象与探究 ，并与同学讨论分享 自己关于方程 数学思想交流能力 、数学思维能力和解决 问题 的 与函数的相关个人认识与理解．最后 ，引导学生充 能力．就代数内容而言，其核心就是用数学符号模 分认识到方程与函数的重要意义 ，强调树立 函数 型描述数量的变化关系．贯穿了美国 《标准》学前 与方程 的数学应用意识． 至十二年级并 随年级逐级扩展深化，为以下四方 美 国的 目标维度 ，重视 函数和方程的理解 与 面：“(1)理解模式、关系以及函数 ；(2)用代数符号 运用 ，基于 “模 式”、“关系 ”和 “变化关系 (变化 表征和分析数学情境和结构 ；(3)用数学模型表征 率)”，从 “理解”、“应用”、“分析”几个角度 ，对学前 和理解数量关系 ；(4)分析各种情境 中的变化关 至十二年级 ，分四个学段 ，不断加深对 函数与方程 系．”[3美