作品结构的分析.pptVIP

【参考答案】 ①按照游览顺序依次展开，行文舒徐自然；②在前五段叙述社会生活变化的基础上，借樱桃表达自己的认识和思考，丰富文章内涵；③后三段从不同层面揭示樱桃寓意，升华文章主旨。 技法总结 分析句段或穿插性材料的作用，在答题时应 注意下列三个方面： 1.阅读区间的准确定位。要对句段或穿插性 材料在文中的位置准确定位，因为位置不同，其 结构作用就不同。 2.从三个角度去思考： （1）内容本身所写。就是看该句段写了什么 内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。 （2）上下文关联。即这些句段与材料在上下 文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部 分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写 出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪 些内容相照应。 （3）结合表现手法所起的作用考虑结构作用。 3.有意识地运用答题模式 开头： （形象地）表现（展现、突出、强调）了…… 领起（引出）下文，为下文……作铺垫，衬托 （反衬、映衬）了……。 中间： （形象地）表现（展现、突出、强调）了…… 与上文（下文）……相照应，与……形成对比， 衬托（反衬、映衬）了……，为展现主旨作铺垫。 结尾： 总结了上文……，与上文……相照应，点明 了……中心，引发思考等。 第二节 作品结构的分析 “分析作品结构”是高考中的一个重要考点。 近几年对该考点始终不变的要求是： 注意作品的整体构思、贯串线索以及各个部分、 各个方面之间的关联和安排。 高考对作品结构的考查，大多与文章的段落、 句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段 之间的逻辑关系、句与句之间的逻辑关系。高考 命题也从该点出发，经过近年的实践，形成了自 定的命题特色： 1.命题切入口小。试题往往不从全篇出题， 而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来 考查，形成考查作品结构的特色题——句段作用 分析题。 2.命题分为直接考和综合考两种。直接考， 就是直接问某一段（句）在结构上的作用，如 2013年安徽卷第12题：“第⑥段划线句子在文中有什么作用”。综合考就是把结构分析与 内容、主旨理解以及表达特点放在一起考查，如 2013年福建卷第14题。 3.除“句段作用分析题”外，还有两个关注 点：一是总体分析文章的谋篇布局、选材特点及 线索，如2013年广东卷考查对全文作者思路的梳 理（“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，其中就涉及到对结构、思路的考查）。二是对散文中穿插性材料作用的分析。 整合与点拨 知识整合 1.在阅读中，要分析作品结构，先要对全文 内容有个大致的把握，后要对全文谋篇布局上的 特点如思路、线索、组材等有所把握，最后是分 析句段及穿插性材料在内容和结构方面的作用。 2.在做题中，最主要的是做好“句段作用分 析题”。 阅读点拨 在对散文结构的整体把握中，最要关注的是 作者思路（顺序）和线索。 散文的一般思路是：缘起→描述（对象）→ 联想→感悟。不同的散文有不同的行文思路。写 景叙事类散文多按照时间、空间顺序进行，而状 物抒情类散文多以某一事物、某种感情为线索安 排思路，议论性散文多以逻辑认识为序。 贯串全文联缀人物和事物的顺序叫“线索”。 它是谋篇布局的主要方面。散文“形散神聚”的 特点，决定了它往往没有完整的故事情节，而是 由一些事件发展的片断或一些场面、景物组成的。 由此，准确把握结构上的行文线索至关重要。散 文的线索多种多样，有时间线索、空间线索或者 时空线索；有物线（某一种事物作线索）、情线 （以一种感情变化为线索）。写景叙事类散文多 以时、空或时空为线索。借物抒情、托物言志类 散文多以物线、情线为主。抓住了线索，就抓住 了散文的“形”与“神”。对线索的把握，有时 从标题或头尾处找到，更多的是根据行文上反复 出现、交代的词语来决定。 在阅读分析过程中，最主要的是会分析句段 和穿插性材料在结构上的作用。 句段的结构作用因位置不同而不同。处在开 头，一般是统领全文（或引起下文），为下文作 铺垫，与下文形成对比、抑扬，引发下文关于什 么的思考。处在中间，一般为承上启下，前后呼 应。处在结尾，一般为总结上文、呼应开头，点 明题意，升华主题，发人深思等。 散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣 赏点。所谓穿插性材料，就是文中在主体材料之 外，经常穿插一些其他的材料，就其类型而言， 或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用， 或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开 头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而 言，或对比，或铺垫，或象征，