巧妙设置练习突破教学难点——用分数表示可能性的大小教学例谈.pdfVIP

教苑时空 教·例剖析 巧妙设置练习 突破教学难点 “用分数表示可能性的大小”教学例谈 江苏扬州市沙头小学(225Jo5) 周永杰 学习 “用分数表示可能性的大小”之前 ，学生对 “可能性 下反扣在桌上 ，从中任意摸一张。问题 1：摸到红桃 A的可 的大小”这一知识并不陌生 ，且已掌握了怎样用语言来表述 能性是几分之几?摸到黑桃A的可能性是几分之几?摸到 可能性的大小 ，但怎样用分数表示可能性的大小及怎样灵 其他任意一张牌的可能性呢?问题 2：你们还能提出哪些关 活运用分数表示可能性 的大小来设计与判断一些游戏规 于可能性的问题?从这 6张牌中任意摸一张，摸到 ( )的可 则的公平性较为抽象 ，需要教师的正确引导和巧妙设计练 能性是几分之几?问题 3：如果摸 60次 ，可能有 ()次摸到 习方能见到成效。基于这些问题 ，我打破教材中例题及练 红桃 A，可能有 ()次摸到红桃 ，可能有 ()次摸到 A。”这 习的安排 ，层层深入地组织教学