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學生課堂反應問卷 教學資源中心 教師教學專業發展組 09/09/2005 學生課堂反應問卷之使用 反應教學 增加溝通 教學評鑑 學生意見發表 老師教學參考 聘師開課參考 學生選課依據 學生藉著課堂反應問卷表達的訊息 「我們需要什麼」 「如何將我們帶好」 影響問卷作答的外在因素 問卷的形式 問卷的題數份量 班級的大小 選修或必修 課程難度 學科類型 學生年級 教師性別、職級 問卷編製類型 自編問卷 題庫選題 標準化問卷 (但須多套以適合不同特性教學) 一部分全校標準化，一部分教師自選 全部統一 問卷回饋面 教師一般義務 教學內容與教材 教學方式與表達 師生互動方面 成績考評方面 學生自評 問卷回饋面 課程組織與架構 師生互動與關係 教學技巧與表達能力 課業負擔的程度 考試與評分方式 學生的學習狀態 總體評鑑 Centra, 1980 問卷回饋面 學習價值 教學熱誠 組織清晰 內容廣度 群體互動 個別支援 考試評分 批改作業 負荷量及難度 Marsh, 1987 問卷回饋面 教學態度 班級氣氛經營 教學技巧 師生關係 教學準備與計畫 Schlenker McKinnon, 1994 3.教師按時上下課 4.教師能引發學生學習興趣 5.教師鼓勵學生表達意見 6.教師樂於回答