“心灵相约,携手共进”.docVIP

“心灵相约，携手共进” ——稽东镇德育导师制实施方案 一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导，按照“教好每一个学生”的目标和创建“全员参与与个别辅导相结合”德育工作体系的要求与《绍兴县学校德育工作指导意见》文件精神。整合教育资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面“一对一”的指导，构建“以人为本”的学校德育管理工作新模式，形成“全员育人、全程育人、全方位育人”新局面，特制订稽东镇“心灵相约，携手共进”德育导师制实施方案。 二、德育导师制的含义 德育导师制，以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，是全员导师制的育人模式，成立以班主任为核心、任课教师为成员的导师组。在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理的新模式。 三、德育导师制的理念 教师既是学业上的指导者，知识上的传播者，更是德育工作的积极参与者和重要的研究者，为学生的全面成长服务，即充分体现学校“教育就是服务”的教育理念。学校尽可能为教师和学生提供良好的校内德育环境，形成良好的育人氛围，促进师生共同成长。 不断拓展校外德育渠道，发挥校外德育基地的作用，聘请校外辅导员担任学生导师。办好家长学校，让家长成为孩子们的终身导师。 四、组织机构与职责 进一步提高对“德育导师制”重要性的认识，健全实施“德育导师制”工作领导小组，落实分管领导，明确工作职责，逐步建立和完善各项工作制度。 （一）领导小组： 组 长：于慧萍 副组长：蒋法军 杨思聪 组 员：黄周锋 孙 颖 金伟锋 袁荣橡 宋国鑫 职 责：主要负责对实施德育导师制的领导和指导工作，审定学校德育导师制实施方案及德育导师名单。 （二）工作小组： 组 长：蒋法军 副组长：黄周锋 组 员：孙 颖 胡建攀 陈 瑜 胡芳芳 职 责：主要负责制定德育导师制实施方案，落实德育导师的报名、资格预审工作，确定德育导师的聘请名单并上报领导小组审核；具体负责《德育导师制实施方案》的落实，确定各校受导学生的名单，并负责对德育导师队伍的培训、管理与考核工作。 五、德育导师制的实施方法和步骤 1、调查摸排，制定方案。 （1）调查能够胜任德育导师的教师和家长志愿者。 学校根据在职教师及家长志愿者的情况，选配导师，明确导师职责（对退休教师、社会志愿者颁发德育导师聘书）。校内德育导师的确定：原则上学校现职的行政领导和全体在职在岗教师都应成为德育导师。 退休德育教师的确定：由校退教协领导小组负责，征求退休教师意见后将自愿参加的老教师名单交给德育导师领导小组，由小组审核后协调安排结对学生（以退休教师生活的社区学生为对象）。 社会德育导师的确定：由校家委会向部分家长发放告家长书及德育导师表格，征求家长意见后，由班主任将愿意者表格交给年级组长后汇总到政教处，由政教处审核同意后后协调安排结对学生。 （2）调查需要导师的学生。 重点调查对象为：行为有偏差、心理有障碍、学习有困难（非智力因素造成）、家庭教育环境不良、孤儿单亲家庭、留守儿童、家境贫寒等特殊学生。 主要调查内容为：有关学生的兴趣爱好、学习优势、学习弱势、学习风格、同伴关系、个性特点、家庭背景等，并形成初步材料，作为导师选择学生的依据和导师开展工作的基础。 2、师生结对，形成帮教小组。 师生双向选择，落实师生结对，学校可根据实际作适当调整。原则上1位导师指导1-2名学生，每个校内德育导师与所指导的学生构成一个小组。退休教师、家长社会人士结对人数视具体情况而定。班主任结对的学生原则上为本班学生，其他任课教师结对的学生原则上为所任教班级的学生，退休教师、家长志愿者的结对学生由领导小组协调安排。 3、认真执行，常抓不懈。 各校根据实施方案制定符合本校实际科学可行的活动计划，切实深化“八个一”活动。 4、总结评比，完善创新。 每学期领导小组和工作小组对各校实施情况进行督查反馈，促进和完善德育导师制活动。 六、导师的素质和职责 按照“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导、特长发展”的要求，德育导师应具备以下素质：一是良好的政治品德和高尚的师德修养；二是正确的教育观和学生观；三是引导学生健康成长的能力。 按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是： （1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质； （2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导； （3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力； （4）指导受导学生合理安排课余生活，引