《风儿吹呀吹》课堂实录.docVIP

《风儿吹呀吹》课堂实录 生：想！ 师：那就请小朋友们先把眼睛闭上，等老师数到3的时候再把眼睛睁开，好吗？（出示五彩的风车） 生：哇──！ 师：这是什么？ 生：风车！ （高兴） 师：漂亮吗？ 生：漂亮！ （情绪高涨） 师：谁能让风车转起来？ （激情调动） 生：我！我！我！ （激动） 师：我们请3位小朋友上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！其他小朋友就为自己的支持者加油、助威吧！ （三位同学自己想办法把风车转动起来了，两位用嘴把风车吹动，一位跑动使风车转动。） 生：加油！加油！ （全情投入） 师：3位小朋友的风车都转起来了，而且都转得很快，所以你们都是胜利者！ （师举起获胜3方的小手，其他小朋友热情的鼓掌、呐喊！） 活动一 了解“风”的形成 师：风车为什么能转起来呢？ 生：因为有风。 师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在小朋友们身边到处都充满了空气，刚才小朋友使劲吹、用力跑，空气也跟着小朋友们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。 活动二 寻找“风” 师：听！“风姑娘”来了。（多媒体播放风声，并出示教材上32页～33页图画。）刚才“风姑娘”和小朋友们玩风车累着了，她想藏在这幅画里悄悄地休息休息，我们把她找出来，和我们继续玩游戏好不好？ 生：好！ 师：“风姑娘”藏在什么地方呢？四人小组讨论讨论，并说说你怎么知道“风姑娘”藏在那儿的。 （集体交流，上台指说……） 生：“风姑娘”藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。 生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。 生：“风姑娘”藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。 师：为什么说明“风姑娘”在这儿呢？ 生：因为风吹过会把远处的花香带过来，虽然我们离花很远，也 能闻到花香。 师：所以小姑娘说了一句── 生：（齐声回答）有──花──香！ 生：这个小男孩在河边玩帆船，帆船要依靠风才能行驶，而且河水都被风吹皱了。 生：远处房子上的炊烟也被“风姑娘”吹弯了。 生：小姑娘手里拿着的手绢都飘起来了。 师：小朋友观察得真仔细！“风姑娘”啊，无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？注意教室的前、后、左、右、上、下，还有窗户外边儿。 （生离开座位找“风”，然后汇报交流。） 生：“风姑娘”藏在那儿！（指着空调上飘动的彩带说）空调有风，把彩带给吹动了。 生：这儿有风！（指着墙边微微晃动的一串彩色气球说）没有风，气球是不会动的，所以肯定有风！ 生：“风姑娘”藏在窗口的风车那儿！你们看，风车还在转呢！ 生：那儿，风把窗帘吹动了。 生：教室上边的彩旗在动，也有风！ 生：铁栏杆上挂着的风铃在响，只有在有风的时候，它才会发出很动听的声音。 师：我们一起来听听。 （请小朋友静静地仔细倾听风铃悦耳的声音。） 生：还有窗外的国旗在飘动，说明有风。 （师生一起往窗外看迎风飘扬的五星红旗。） 生：在老师讲台上也有风，杯子上的热气全都往左边动，如果有风，热气才会往一边动。 师：好！我们一起来看看是不是。你观察得可真仔细呀！ （生掌声鼓励。）…… 活动三 欣赏“风” 师：“风姑娘”逃不过小朋友们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受、感受“风”。 （随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段） 我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是：在北京天安门，红旗迎面飘扬，看，多么壮观！…… （师生一同欣赏大自然中的风。） 师：大自然的风多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗？ （师生齐背古诗《春晓》、《村居》） 活动四 制造“风” 师：嘘！请小朋友们和老师一块儿把眼睛闭上，静静地听，用心去感受，你们感觉到了什么？（打开电风扇） 生：风！ 师：这风是从哪儿来的？ 生：风扇。 师：这风是大自然制造出来的吗？ 生：不是。 师：那是谁制造的？ 生：人类！ 师：对，我们人类是非常聪明的，可以自己制造风，风扇就是我们人类智慧的结晶。小朋友们你们也可以自己动手制造风，你们看看这是什么？（出示蜡烛，并点燃。）这下风姑娘可要出题考考你们啦！谁能自己动手制造风，使燃烧的蜡烛熄灭？注意了，你可以用你身上的任何一个器官，任何一件东西，做任何一个动作来制造风，我们比比看，谁的方法和别人的不一样，谁的方法最特别。 （四人小组讨论后集体交流，并请学生上台演示方法。） 生1：用嘴吹灭蜡烛。 生2：用书能煽出风，使蜡烛熄灭。 生3：直接把蜡烛拿到空调窗口，使蜡烛熄灭。 （其他同学情不自禁地为她想出的