《九章算术》（二）.docVIP

《九章算术》（二） 教学目的： 1、使学生对九章算术有大致的了解 2、培养学生的思维能力． 3、提高学生理解掌握概念的能力． 4、培养学生的爱国情绪 教学重点： 《九章算术》的算术部分 教学难点： 《九章算术》中代数部分中的比例算法与盈亏问题 教学内容： 《九章算术》，标志着中国数学已逐渐形成体系．《九章算术》的主要内容，按算术、代数和几何三部分。 一、算术部分 1．分数 2．最大公约数与最小公倍数 3、比例算法 　　(图1－23)这是说：谷子五斗去皮可得糙米三斗，又可舂得九折米二斗七升，或八拆米二斗四升，……． 　　例如，粟米章第一题：“今有粟米一斗，欲为粝米，问得几何”．它的解法是：“以所有数乘所求率为实，以所有率为法，实如法而一”．用现代的方式来表达，即为公式： 　　=所求率∶所有率． 　　(十升)”是“所有数”，粝米数即为“所求数”，按规定“粟率五十”为“所有率”，粝米30为“所求率”．于是得所求数为10×30÷50=6(升)，这就是说一斗谷子可以砻得六升糙米．因而可以根据物与物的比率，再由今有数(所有数)即可求得未知数据(所求数)，因为这类应用问题大都依据“今有”的数据，问所求的数，因此我国古代数学家刘徽就用“今有术”作为这类比例问题解法的专用名词． 　　在《九章算术》中，今有术应用特别广泛，是一种普遍的解题方法．与比率有关的其他一些算法一般都是在今有术的基础上演化而来的． 　　(即所配的比率)，副并(得所配比率的和)为法，以所分乘未并者各自为实，实如法而一”，刘徽“注”说：“列衰各为所求率，副并(所得的和)为所有率，所分为所有数”，用“今有术”计算，就可以得到各所求数．例如衰分章第二题：“今有牛、马、羊食人苗，苗主责之粟五斗，羊主曰，我羊食半马(所食)，马主曰，我马食半牛(所食)，今欲衰偿之，问各几何”，依照羊主人、马主人的话，牛、马、羊所食粟相互之比率是4∶2∶1，就用4、2、1各为所求率，4＋2＋1=7 　　《九章算术》中有相当复杂的比例问题，例如均输章中，既有按正比“列衰”也有按反比“列衰”的比例分配问题等等．因此《九章算术》已包括了现代算术中的全部比例的内容，形成了一个完整的体系． 　　印度于五、六世纪间有“三率法”的算法．所谓三率法相当于术．印度三率法传入阿拉伯国家，再传到西欧各国，于是欧洲在更晚的时期也有类似的算法，欧洲商人很重视这种算法，称它为“金法”．从《九章算术》的“今有术”逐渐演变到现在教科书中的比例，已有二千年的发展历史． 　　4　　(人)共买物，(每)人出八(钱)，盈(余)三钱；人出七(钱)，不足四(钱)，问人数、物价各几何”，“答曰：七人，物价53(钱)．”“盈不足术曰：置所出率，盈、不足各居其下．令维乘(即交错相乘)所出率，并以为实，并盈，不足为法，实如法而一……置所出率，以少减多，余，以约法、实．实为物价，法为人数”．如以算筹演算大致如图1－24所示． 　　a1钱，盈b1钱；每人出a2钱，不足b2钱，求物价u和人数v．依据术文得下列二公式： 　　当然我们还可以算出每人应该分摊的钱数 　　因此上述的盈不足术实际上包含着三个公式． 　　《九章算术》的盈不足章的最前四个问题是正规的盈亏问题．而第五题是“两盈”问题，第六题是“两不足”问题则分子就得相减了，都是“以少减多”来进行的，第七题是“盈、适足”，第八题是“不足，适足问题．它们的解法也可以在盈不足术的基础上分别提出适当的公式． 　　9到第20题，是一般的算术应用题，有些问题还相当难，初学者不易解答．如果通过两次假设(分别各假设一个答数)然后分别验算其盈余和不足的数量，这样任何算术问题都可以改造成为一个盈亏问题来解．因此盈不足术是中国数学史上解应用问题的一种别开生面的创造，它在我国古代算法中占有相当重要的地位．盈不足术还经过丝绸之路西传中亚阿拉伯国家，受到特别重视，被称为“契丹算法”，后来又传入欧洲，中世纪时期“双设法”曾长期统治了他们的数学王国．