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《人类三大人种的基本特征》说课稿 尊敬的各位领导，大家好，我是XXXX学校的老师XXX，今天我说课的题目是《人类三大人种的基本特征》。 教材分析： 本课教材是北师大版八年级下册第四单元第22课的内容，是一节学习与探究课，旨在通过学生的积极参与、主动探究、合作学习来充分发挥学生的主体地位，发挥其潜能。同时本课也突出了学习历史离不开地图、离不开地理，有助于培养学生初步的史地结合的学科渗透能力。 学情分析： 由于各种条件的限制，虽然经过了近两年历史课的学习，同学们对活动课依旧很陌生，活动课有助于提高学生学习历史的积极性。 对于初二的学生来说，刚刚接触世界史，他们的学习兴趣是很浓厚的，教师可以充分地调动他们的积极性，提供可查阅的网站和书目的同时，更要注重指导学生如何独立收集、整理和运用历史资料，鼓励他们充分发挥团结合作的团队精神，特别是同组组员之间的科学合理的分工。 活动目标： 通过梳理三大人种历史发展的基本脉络，进一步了解和掌握三大人种的基本特征。 能认识到学习历史离不开地图，离不开地理，培养初步的史地结合的学科渗透能力。 通过小组合作表演，激发学生学习历史的兴趣，增强直观感受，提高表演能力及再现历史的能力，加深对三大人种基本特征的了解。 在学习与探究中，培养学生独立收集、整理和运用历史资料的能力，养成自主学习、合作探究的意识，树立团结合作的团队精神。 活动准备： 1、教师向学生详尽介绍三大人种的起源、基本特征、历史发展及其分布情况，布置本节活动的主要内容。介绍有关的资料的查询、整理和使用的方法。抽查指导各组的活动准备情况。 2、学生结合自身条件到图书馆查阅资料，通过手机上网查找、收集、整理、下载有效信息，分配角色表演的同学根据资料编写剧本，进行排练。 活动过程： 本堂活动课我在设计时总共分为四个板块： 第一板块：知识再现 主要是引导学生把在第16课中已经初步学习的世界三大人种的面部特征、分布区域以及所占人口比例等知识再现，为后面的活动做一个铺垫。。 第二板块：动手操作 该环节主要是在第一板块的基础上进行的，因为学生已经知道了三大人种的分布情况，这一板块的设置主要是为了增强学生历史和地理相结合的学科渗透能力，同时培养学生的团队意识和动手操作能力。 第三板块：课堂短剧----《我们都是地球的主人》 本环节是本堂活动课的高潮部分，主要是通过让学生表演课堂短剧的形式来完成，首先它可以训练学生的胆量和语言、动作的表达能力；其次让学生更直观的了解三大人种的一些基本特征（包括面部特征、分布区域等）；最后还可以让学生更进一步深化三大人种只是生理特征有差别，并没有人种与智商的优劣之分，消除种族歧视的观念。 第四板块：巩固提高 第1环节是让学生找出三大人种出现的杰出人物（包括歌星、影星、体育明星、历史名人、文学家等），增强学生的民族自豪感。 第2环节是让学生连线，我以小黑板的形式给学生展现出来，让学生根据我们学习的知识做出这一道题； 教学反思： 对学生的小组活动没有给予及时的评价 上课语速较快