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6和7的加减法教学设计 教学目标： 1.知道一图四式的来源。 2.能根据给定的图写出两个加法和减法； 教学过程： 一．新授一图两式（加法） 板书：先画左边5个圆，再画右边1个圆。 提问：根据这幅图，可以列出什么算式？ 5+1＝6 1+5＝6 （如果1+5＝6不出现，可以这样引导：先看右边有1个圆，再看左边有5个圆。也可以写成1+5＝6的形式） 教师小结：这幅图，从左边先看，可以列出5+1＝6，从右边看，可以列出1+5＝6。也就是说根据这幅图可以列出两个加法算式。 提问：观察一下，这两个加法算式有什么一样的地方？有什么不一样的地方？ 二．新授一图四式（减法） 动作演示：先拿出6只粉笔，再拿走1只。 提问：怎样列式？ （6－1＝5） 提问：如果用圆表示6－1＝5这个算式，可以怎样画？ （先画6个，再涂掉1个） 动作演示：先拿出6支粉笔，再拿掉5支。 提问：怎样列式？（6－5＝1） 提问：如果要圆表示出这个算式，可以怎么画？ 提问：我要在一副图上表示出这两个减法算式，可以怎么办？（学生思考） 教师小结：我们其实也可以这样画，把划去的动作想在心里面。 提问：这幅图跟加法算式的图一样吗？ 教师小结：那么根据这幅图我们可以写出两个加法和两个减法。 提问：看到这4个算式，你想到了几的分与合呢？ 教师小结：原来这4个算式与我们学的分与和有关呢。 三．练习 1.42页摆一摆，填一填 提问：看到这幅图，你想到了哪个动作？ 学生回答 然后独立完成摆一摆，填一填。 反馈交流三角形图 3+3表示什么？6－3表示什么？ 提问：为什么这幅图只能写一个加法和一个减法呢？ 2.完成做一做 反馈交流 3. 看图写两个加法和两个减法。 4.看分与合写两个加和两个减法。 6 7 1 5 6 1 四．课堂小结 教师小结：今天这节课我们学了6和7的加减法。