吉林省四平市第十七中学八年级语文上册 老人与海（第2课时）教案 长春版.docVIP

老人与海（第2课时） 课题：老人与海 讲课教师： 学科：语文 课时：第二课时 总课时数： 教 　　 学 目 标 知识与技能 引导学生阅读经典名著，借助资料了解海明威的作品和风格。 过程与方法 结合心理描写品味人物思想性格。 情感态度与价值观 感悟学习老人身上的那种不向命运屈服，向自身、自然挑战的决心和勇气。 品味作品不赘述情感、简朴、客观而具体的语言风格。 教材分析 教学重点 教学重点引导学生体会心理描写在塑造人物性格上的作用，从而深入理解圣地亚哥的 “硬汉形象”。 教学难点 教学难点品味作品“电报式”的语言风格。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发 这节课我们继续学习《老人与海》 探疑互动 研读细赏。 1.请同学从以下几个方面复述老人与大马林鱼搏斗的情景，同时对比学生的复述语言同小说的语言，引导学生品味海明威简朴、客观的描述。 问题研讨。 搏斗中老人获胜的原因是什么？ 老人在内心中对大马林鱼持什么态度？ 可由多人互相提示补充完成 搏斗中的老人；（2）搏斗中的大马林鱼；（3）搏斗的结果。 在这场勇气、毅力和坚韧的较量中，毅力支撑着老人的身体，希望支撑着老人的精神，而经验使老人获得希望。年老的圣地亚哥用智慧而不是靠仅有的体力，用知识和机智而不是靠仅存的傲慢来支撑自己，最后取得了这一次的胜利。 大马林鱼是作者讴歌的