整体把握读懂教材精心设计 图形与几何领域教材.pptVIP

整体把握·读懂教材·精心设计 ——“图形与几何”领域教材解读与教学设计 引子：从两个案例谈起 案例1：周长 案例2：直线的认识 一、整体把握“图形与几何”的核心内容与教育价值 “图形与几何”的教育价值 有助于学生更好地理解人类赖以生存的空间。 有助于学生发展无穷无尽的直觉源泉，形成创新意识 。 有助于学生推理能力、解决问题能力、情感态度的发展 。 对图形与几何（几何）领域的核心内容及思想的认识： 学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。 空间观念：主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。 学会系统梳理知识，正确把握“图形与几何”的内容体系与线索，把握知识之间的联系。 知识框架 整体把握 案例：表格式梳理知识 案例：“图形与位置”内容结构 二、读懂教材，读懂学生，精心设计教学活动，有效帮助学生实现学习目标 解读教材是教师的一项基本教学技能 。教师作为教材的使用者，首先应该对教材文本进行深度的研读和理解，明确 “教材编写了什么”“教材为什么这样编写”“教材这样编写对教学有什么样的启示”，然后对教学内容作出选择，这样才能深入浅出地引导学生感悟、理解和运用数学知识。 读懂