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学生体育意志培养浅谈 朱晓娟 淄川区罗村镇聂村学校 学生体育意志培养浅谈 【摘要】：意志是学习中的非智力因素之一。意志坚强的孩子，一般来说，学习的自觉性较强，并能克服困难，坚持组织自己的学习，取得良好的学习成绩；反之，意志薄弱的孩子，往往会影响学业成就的提高。意志在体育活动中的重要性是显而易见的。反过来，体育活动又是锻炼意志的极好手段。做为体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。 【关键词】：学生 体育课 意志力 培养 意志是指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。意志是意识的能动性、积极性的集中体现，是人类独有的心理现象。意志和行动是密不可分的，在意志支配下的行动叫意志行动。意志支配、调节着行动，并在意志行动中表现出来。 意志是学习中的非智力因素之一。意志坚强的孩子，一般来说，学习的自觉性较强，并能克服困难，坚持组织自己的学习，取得良好的学习成绩；反之，意志薄弱的孩子，往往会影响学业成就的提高。意志在体育活动中的重要性是显而易见的。反过来，体育活动又是锻炼意志的极好手段。 做为体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。 一、体育课中教师加强对学生的思想教育工作，培养学生良好的意志品质 1.加强对学生祖国荣誉感的教育 多媒体教学已经在我们的实际教学中普遍运用，它为我们的教学提供了辅助作用，同时，也为教学拓宽了知识层面、丰富了教学资源。我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运动员，为国争光。事实证明，体育健儿中有的正是这样起步的。 2.加强对学生集体荣誉感的教育 体育课上，有的学生我行我素，无视课堂常规要求；有的学生跳高或越过其他障碍物，有惧怕心理，不太敢跳或不敢翻越攀爬，唯唯诺诺。遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。在集体荣誉面前，在组员的相互协作之下，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的随便和惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。 3.端正学生的学习动机 有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课，也不喜欢其他的体育活动；还有部分学生除了想上体育课，参加文化课以外的活动所有的文化课都不愿意上。据多年的调查，其中有部分学生认为只要学好主科，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。更有一部分学生偏爱体育运动却对文化课学习表现出不积极的意志力。岂不知，体育运动决定着身体的素质，身体的素质影响着智力的发展。两者是相辅相成的。通过端正学习动机的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，以及和其他学科的相辅相成作用，从而激发其积极锻炼和协调学科平衡发展的内部动机。 二、在各种活动中注重培养学生良好的意志品质 1.尽量多地组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登以及单腿跳等。在这种活动中，有些学生表现出烦躁，兴趣低下，动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，大致有三点： ①防御性条件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或攀爬中不慎摔伤，或曾经吃过苦头，下次就会害怕，躲避，偷懒，甚至一听到这类项目就紧张烦躁。 ②类化。如有的学生（特别是肥胖或协调性较差的）怕跳高或攀爬，会影响到类似的跳山羊、跳远等项目，甚至怕单腿跳、摸高等相关联的活动。 ③感染。如有的学生怕跳高产生胆怯的情绪，怕劳累产生抵触懈怠等情绪，其他学生也受会或多或少的受其感染，也会胆怯和懈怠。 当我们充分了解了学生消极意志品质产生的原因后，就可以有的放矢，采取积极的措施了： 1、体育课中，教师要根据教学的实际状况，在讲解动作要领时注意语言暗示和引导，利用降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻学生的条件反射。一般采取了这些措施后，大多数学生们都能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。 2、练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如1000—1200米自然地形跑，400—600米耐久跑等。这些活动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”观象。意志品质薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。