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活动一 纸质简易建筑模型的制作 杭师大附中 何威年老师提供 一、本活动说明 根据《通用技术学科教学指导意见》，结构与设计单元第二节稳固结构的探析安排3课时，本节教学可让学生通过试验来感受结构的稳定性和强度。“扑克牌建筑模型的制作”活动设置的目的就是让学生通过扑克牌建筑模型的制作、试验，感受结构的稳定性和强度，加深对稳固结构的理解。 本活动时间约需一节课，可以用在学生学习稳定性和强度之后，按照《活动手册》中的“活动提示”一步步进行活动。教师可以根据实际情况，灵活处理该活动，可以将它用在学生学习稳定性和强度之前，让学生探究影响稳定性和强度的因素；也可让学生边学习理论知识边活动。 二、教学建议 1. 活动的导入可以用相关的视频或图片介绍纸牌建筑的搭建，以激发学生的活动兴趣。 2. 活动提示1参考答案：A 3. 活动提示2参考答案：B 4.填写时可以先请同学回答前面课程中所讲的有关结构强度和稳定性的知识。 参考答案： 影响结构稳定性的因素—— （1）建筑模型的重心位置； （2）结构与地面所形成的支撑面的大小； （3）结构的形状。 影响结构强度的因素—— （1）建筑模型所使用的材料； （2）结构的形状； （3）各构件之间的连接方式。 5. 根据活动提示4的要求，让同学分组讨论扑克牌这种材料在制作建筑模型时的特点和如何进行连接和固定？ 提示： 纸牌这种材料用在制作建筑模型结构时的特点：表面光滑、便于裁剪；硬度较大，能够承受比较大的拉力，但是受压力非常小。 胶水直接粘连；用剪刀剪开口子后，两张牌插接；随着连接部位和材料多少的不同，强度和稳固性各有不同的变化。 6．根据活动提示5。教师可以提示学生进行几个关于结构受力的小测试： （1）可以折叠、可以卷曲，折叠成三棱柱或者卷曲成圆柱体后可以承受比较大的压力， 但是卷曲时表面很难光滑； （2）多张扑克牌叠加后，能够承受更大的力。 另外教师可以事先先制作完成一个符合要求的模型，用指定的方法进行试验，让同学们形象地了解稳固性的试验方法。 同学设计的方案可以用草图加说明的形式来表达。建议要求每位学生都有自己的设计方案，然后分组讨论并确定建筑模型的结构设计方案，将小组讨论确定的设计方案画在各自活动提示4的空白处。 7．设计图完成后，让学生按照图纸开始制作模型。 提示： 两个同学合作完成一个模型的方式比较好。如果教师另行设计强度和稳定性的试验，可以安排4位同学组成一个小组，每个小组制作两个相同的建筑模型结构。因为进行结构强度试验的模型一般会被破坏；而进行稳定性试验的模型不会被破坏；所以我们可以使用这个没有破坏的模型进行最后的结构稳固性的分析。 另外，学生制作模型时容易忘记时间，教师应控制好时间，并提醒学生注意时间；可以制作一个电子倒记时的课件以便记时。 8．模型制作完成后，进行结构的稳固性试验，得到数据后填写活动提示7（1）；然后根据试验报告的格式，完成活动提示7（2）的技术试验报告。 提示： （1）进行强度试验时，如果砝码不够的情况下，可以让学生自己携带足够的1元面值的硬币进行试验。 （2）进行稳定性试验时，可以先让学生用力吹一下结构，如果已经失稳，就没有必要上讲台进行稳定性试验了。如果条件允许的情况下，每小组自行携带一个电吹风，那样就可以自己完成稳定性测试了。 9．所有小组都完成测试后，教师选择合适的模型引导学生根据影响结构稳定性和强度的因素对这些结构进行技术分析。完成问题讨论。 问题讨论1.参考答案：D 问题讨论2.参考答案：教师可以根据需要，添加橡皮泥、橡皮筋、棉线、强力胶、牙签等其他辅助材料，以增加结构的稳固性。  活动二—1 落地式可移动衣帽架的设计与制作 杭师大附中 何威年老师提供 一、本活动说明 通过前面有关结构知识的学习，同学们已经初步具备了简单结构的设计能力，所以我们安排学生开展本次活动。教材中原有的“简易相片架的设计”由于已经有了参考答案，所以并不适合学生开展设计，应该作为例题来使用更加恰当。因此我们建议用“落地式可移动衣帽架”来代替。这个作品不仅能体现结构设计中稳定性和强度这两个重要因素，而且方案多、可供选择的材料也比较多。 本次活动建议分两部分完成，其中落地式可移动衣帽架方案的设计、修改和确定为第一部分，模型的制作为第二部分。第一部分内容建议在学习完“结构设计应考虑的主要因素”这节内容时来进行，让学生参考课本的设计案例，在课堂内分小组讨论完成。初次设计的时间为15分钟，如果课时紧张的话，讨论、修改并且确定的过程可让学生在课后完成。第二部分的模型制作和测试建议使用完整的几节课时间来完成。 二、教学建议 1.活动的导入可以用教材中的相片架作为案例，也可以使用其他作品。建议教师使用自己设计并制作的简单作品，这样更能激发学生的活动兴趣。 2.活动所需要的工具为剪刀、