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七年级生物（上册）知识要点 一、科学研究的方法 1.科学探究：提出问题→作出猜测和假设→制定计划→设计实验方案（控制变量对照）→实施计划获取事实与证据→得出结论→表达与交流。 2. 调查：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。抽样调查是调查的常见形式。 二、显微镜是用来观察生物细微结构的仪器 3.使用步骤：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。注意：对光（即调节视野的光线，由由暗调亮，用大光圈或凹面反光镜，由亮调暗用小光圈或平面镜反光镜；在显微镜下看到到的物像是倒立像，如果物像不在视野中央要移到中央时，采用的方法是像偏哪个方向，就往这个方向移动玻片（材料）。观察时双眼同时张开，左眼盯住目镜，右眼看画图。放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数。先用低倍镜找目标，用高倍镜观察样。 4.观察细胞，制作临时装片。玻片类型：切片、涂片、装片。 洋葱表皮细胞临时装片：⑴用纱布擦拭玻片；⑵在载片中央滴一滴水；⑶有摄子撕取洋葱表皮放入水滴中展平；⑷盖上盖玻片（盖玻片一边先接触水滴边缘，然后再慢慢放下，防止气泡产生）；⑸用稀碘液染色；⑹观察。 口腔上皮细胞临时装片：⑴擦拭玻片；⑵滴生理盐水；⑶用凉开水漱口后在口腔内壁刮涂于盐水滴中；⑷盖一片盖玻片（防止气泡产生）；⑸染色；⑹观察。 5.细胞是生物结构和功能的基本单位，动物、植物细都具有的结构包括细胞膜、细胞质、线粒体、细胞核，植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体。细胞壁：支持、保护； 细胞膜：控制物质的进出，有用物质进入，废物排出；细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）；细胞核：是遗传和发育的控制中心，蛋白质和遗传物质DNA组成染色体， DNA像双螺旋形的梯子，基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断。 细胞内的能量转换器：叶绿体和线粒体。叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“发动机”。叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 6. 细胞的分裂、生长和分化。细胞的分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，这二方面原因使生物体长大；细胞分裂最典型的现象是细胞核内染色体变化（染色体复制后再分裂）。细胞的分化是指刚分裂出来的细胞在生长过程中，长成了形态、结构、功能不一样的细胞群，每一个细胞群就是一种组织，细胞分化的结果形成了不同的组织。 7．细胞、组织、器官和系统：人有四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序组合在一起行使一定功能的结构称为器官。 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。 植物的组织：分生组织（根尖、芽等部位有分裂和分化功能）、保护组织、营养组织、输导组织（导管输送无机盐和水；筛管输送有机物）、机械组织五大组织。绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子。营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子。 三、结构层次 8.基因→DNA→染色体→细胞核→细胞→组织→器官→系统→个体→物种→种群→生态系统→生物圈 单细胞生物 植物 9．生态系统包括生物因素和非生物因素，生物因素是指生产者（植物），消费者及分解者（微生物为主），非生物因素是指非生物的物质及能量，包括阳光、温度、空气、水分等，在生态系统中各种生物由于食物关系而构成食物链及食物网，从而构成最本质的结构特征——营养结构，食物链及食物网的起始点是植物（生产者）。在一定范围内同种生物个体总和称生物的种群。在一个生态系统中，如果生物种类、数量等（或能量流动及物质循环）处于相对稳定，则这个生态系统处于相对平衡状态，即生态平衡。每个生态系统都有一定的调节能力，其能力大小决定于生态系统的结构及生物种类，结构越复杂，生物种类越多（即食物链越多，食物网越大）其自动调节能力越强，如超过生态系统自动调节能力，则生态平衡遭到破坏。 10．生物圈是地球上最大的生态系统，是地球上所有生态系统的总和，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面，岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”。生物圈的物质循环，能量流动随食物链而不断消耗，而有毒物质（如DDT和重金属）则会随食物链而不断累积富集。我国建立了许多自然保护区来保护生物的多样性或特定的自然环境。 11.生物与非生物的区别：大部分生物由细胞构成的（病毒没有完整的细胞结构，由蛋白质和遗传物质构成）；生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺