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31回声 随文识字 2、教育学生学过的生字要及时巩固，用归类的方法记学过的生字，鼓励学生在生活中识字。 3、初步了解课文内容，激发探索科学的兴趣。 教学重点：掌握识字方法，认识6个生字，会写2个字。 信息资料：生字词语卡片、课件。教学过程： 一、听故事，引入课文。 今天我给孩子们带来了一个小动物，他呀就藏在我们的课文《回声》里。翻开书148页，认真看书，仔细听老师读课文，看看这只小动物给我们带来了什么故事。教师范讲课文。 二、随文识字、写字。 1、学习生字“呱”。（复习识字方法） 过渡：听完故事，你知道今天来的小动物是谁了吗？（青蛙）（出示青蛙图片）今天小青蛙将和我们一起学习。 谁知道青蛙是怎么叫的？[抽生学青蛙叫，相应出示课件：一只青蛙，呱呱的叫]这就是我们今天要学的第一个生字，谁来读读它。出示生字卡片“呱”，齐读三遍“呱呱呱”。 仔细观察，你用什么办法记住它？抽生说。（熟字加偏旁：瓜+口，熟字换偏旁：狐 孤—呱）加偏旁，换偏旁这些都是我们识字的好方法。 出示词卡“呱呱叫”，再一起读读青蛙是怎么叫的，“呱呱叫”。 2、学习多音字“倒”。 过渡：小青蛙呱呱的叫着来到小河边，看到了什么呢？[出示课件：图一，一自然段] 抽生读。再问：什么好像大月亮？（半圆的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。）引导出“倒影”。 多美呀！谁再来读读这句话。[课件出示句子1]抽生读后，[点击出示句子1、2：风太大了，把树都吹倒了。“倒”为蓝色]读一读，比一比，你有什么发现？[抽生说，同时“倒”变为红色带音节。]正音，再齐读句子。 分别用两个读音组词 组词：dào （倒影 倒车 倒水）dǎo （倒下摔倒 倒塌） 3、学习生字“哩”（重点指导读音） 过渡：小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来，可这时呀，有只看不见的小青蛙却在学他说话哩。嘿，这是怎么回事呀？小青蛙也爱问呀，看看他是怎么问妈妈的。[课件出示句子：他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩li。”] 抽生读句子。小青蛙说话真好听，话里有个语气词，看看他怎么读？(出示生字卡片“哩li”)抽生读,正音,注意轻声。教读：li 记字形：口+里 区别：里 lǐ 三声，哩 li 轻声 谁再学学小青蛙是怎么问妈妈的。再指导朗读读句子：桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。 *句子中练习读音，同时巩固其他生字。 （1）他在呱呱呱地学我说话哩。 （2）水里的倒影美着哩。 4、学习生字“圈”。（归类记字） 过渡：青蛙妈妈没有回答，带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里，河水发生什么变化了？[课件：图二河水被激起一圈quān圈波纹wén。] 齐读句子：河水被激起一圈圈波纹。这句话里有我们要学的两个生字,先看他读什么?（出示卡片“圈quān ”）齐读两遍，（如果有孩子提到这是多音字就顺学而导，没有可以不学另外的读音。） 抽生组词：圆圈 呼啦圈 铁圈 一圈圈…… 区别：一圈 一圈圈 抽生说类似的词语：一条条 一张张…… 看看怎么记住它？卷+口再齐读卡片：字词 师引导归类识记：圈的部首是口字框，你还记得我们学过的那些字是口字框吗？抽生说：困国 图 园 圆 围……[课件相应出示这些字，我们可以像这样，把相同部首的字放到一起，#进行归类记字。] 5、写字“圆”“围” 再看看我们今天学的课文里还有两个方框的字，找找看。 [课件出示“圆”“围”] （1）读音，组词。 （2）指导书写。观察特点，占格，注意部首：方框。结构：全包围。书写顺序：先里边后封口。 （3）学生临写一个，注意提醒写字姿势。 6、学习生字“纹” 刚才我们讲到河水被激起了一圈圈什么？[课件：图二 河水被激起一圈quān圈波纹wén。] 出示生字卡片“纹”。齐读wén 两遍。 观察字形“文+绞丝旁” 引导组词：伸出你的小手，仔细看看手上有一条条的什么？（引导认识纹路、指纹、掌纹）[联想记忆]你还能用他组词吗？（波纹 皱纹 条纹 花纹） 7、学习生字“碰”，在生活识字。 过渡：河水被激起一圈圈波纹，[课件出示句子：波纹碰pèng到河岸，又一圈圈地荡回来。]看看，波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。 出示生字卡片“碰”，这个字读什么?读音要注意什么?(读音：注意后鼻韵读准确。)读三遍. 你在哪儿见过这个字吗?抽生说。[相应出示课件：电梯上挂的牌子“小心碰头”，碰碰车]（ 教育学生在生活中识字）。组词：碰碰车碰到 碰撞 碰头 像这种复杂的字，我们还可以用拆字法记“石+ +亚”。 再读生字，词语，各两遍。 8、学习生字“返”。（注意字意） 过渡：水的波纹碰到河岸又荡回来。我们还可以说波纹返了回来。 [课件：水的波纹碰到河岸又返fǎn回来。] 生字卡片“返”,一起读读这个字,两遍. 怎么记这个字呀？反+走之儿 理解“返”，