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规范小课题研究管理， 提高小课题研究质量 小课题申报辅导班讲义（三） 荔湾教育发展研究中心 陈静勉 2009年4月 一、小课题研究的意义  二、小课题研究的条件  三、小课题研究的步骤 四、小课题研究的管理 三、小课题研究的具体步骤 第一，发现问题。 （在实践中发现有价值的问题） 第二，寻找解决问题的方法。 （ 读书、分析研究） 整个过程可以用下图表示： 小课题研究图示 四、小课题研究的管理 1、管理的对象：课题、人 2、管理的内容：组织管理、 计划管理、档案管理、知识管理 3、管理的办法 组织管理 合理健全的组织是提高管理效益的基础。  1、区科研部主管（组织申报和培训，组织专家评审、上报教育局审批立项、检查视导、验收结题、成果评价及推广） 2、各组团组织管理 （一个直属六个片）  3、学校监督（教研室或教导处） 4、教师具体实施（课题组人数一般不超过5人，有必要可聘请与本项研究领域的有关专家做课题指导） 本课题三位教师分别从该课题中选择三个不同的研究方向：何茹选择了综合探究课的反