人才培养与课程改革方案.docVIP

吉安市中等专业学校会计电算化专业人才培养模式与 课程改革方案（试行稿） 一、招生对象、学制与办学层次 （一）招生对象：初中毕业生 （二）学 制：三年 （三）办学层次：三年制中专 二、 “递进式”的人才培养模式改革思路 以会计从业资格证书和初级会计师技术资格证书以及外贸会计资格证书培训为行业知识教学的主要内容，以会计模拟实训和顶岗实习为实践能力培养的主要形式，对接能力培养与行业证书培训，在会计专业课程设置上加大课证融合的深度，使会计专业学生毕业时既能取得毕业证，也能拥有会计从业资格证，同时部分同学还能拥有初级会计师技术资格证书，成为既熟悉国内一般业务会计做帐方法，又具有国内结算，以及电子报税业务知识，形成以小型企业会计为核心的会计专业培养模式，为江西省乃至全国中小型企业培养高素质技能型会计专门人才。 （一）人才培养模式改革 目标：以岗位技能训练和行业证书培训为重点，以模拟实训为载体，以会计诚信教育为保障，推动“课证融合，技能递进提升”人才培养模式的改革，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把产学结合作为人才培养模式的切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 内容： 1、构建“课证融合，技能递进提升”的课程教学框架 在专业基础和文化基础课的基础上，开设会计实务模拟实训课程；开设证书培训课程，将“基础知识学习——岗位能力培养——从业证书培训”三项内容连成一体，以技能递进提升的课程教学为主要教学方法保障“课证融合”课程教学内容的有效落实。 2、完善校内会计模拟实训的个性化教学平台 构建“基础+培训”课程体系，建立起从基础账务处理程序到会计综合业务账务处理程序和外贸会计业务账务处理程序的一系列的校内模拟实训教学体系，以此带动教学内容、教学方法改革，使学生校内学习与实际工作达到一致，实现教学过程的实践性和职业性。使校内生产性实训比例达到40%以上。 3、建设会计诚信教育体系 将社会主义核心价值体系贯穿到会计专业高等职业教育人才培养的全过程，构建以美育、心智教育、职业道德教育为核心的会计诚信教育体系，建立若干个会计诚信教育基地，将企业文化融入会计诚信教育的内容之中，确保100%的学生接受会计诚信教育。 4、建设校企合作的运作模式 以校企合作为建设机制，做到“专兼结对，共建一门课；专兼联手，共编一本书；专兼协作，共管一基地；专兼互动，共育一方人。” 三、培养目标 本专业培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，正确的专业认同，具备扎实的专业基础知识，熟练掌握必备的职业技能，取得会计人员从业资格证书，为达到初级会计师水平做好知识、技能的准备，能适应会计及相关岗位需要的高素质技能型专门人才。 本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力 1、素质： 政治素质：热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德； 道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信； 文化素质：理解国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基础知识和熟练的专业技能，并具备较高的语言水平和熟练的计算机操作能力。 身心素质：有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神； 责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风； 协作精神：具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力； 遵守会计职业道德：敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密。坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。 2、知识： 掌握会计岗位所需的会计法规、会计准则、会计制度的基本知识，会计工作所需的专业计算技能、统计基础知识、计算机技术及财会软件运用知识； 把握我国经济法律及金融、财政、税收等基础知识； 理解财务通则、财务制度、审计准则、审计制度的基本知识，商贸和企业经营管理基础知识； 认知会计、财务、理财等基本理论知识； 高等职业教育所必备的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等。 3、能力： 流畅的口头表达；撰写常见财经应用文和一般信函；日常及专业常用英语的听、说、读、写；计算机基本操作能力和中英文处理；财经情报资料检索；阅读理解财经制度文件；人际交往和团结协作等。 会计岗位所需的会计法规、会计准则、会计制度的理解运用，财务通则、财务制度、审计准则、审计制度的认知和基本运用； 会计专业所需的专业计算技能工具、财会软件的熟练运用； 承担出纳、记账、核算、稽核、资金管理、内部审计等岗位工作； 承担财务管理和分析的基础性工作，专业审计认知和基础性工作； 对国家财政经济政策和制度的分析理解；对国际通行的财经惯例的了解和初步运用。 本专业学生应取得以下证书： 1、计算机国家一级（B）证书；