教育叙事研究 雷晓云.pptVIP

教育叙事研究 一、什么是教育叙事研究 二、教育叙事研究的特点 三、如何做教育叙事研究 一、什么是教育叙事研究 1 、教育叙事研究是一种质的研究。质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 2、叙事研究即故事研究 研究对象：故事 呈现方式：故事 叙事研究就是研究人类体验世界的方式 3.教育叙事研究的意义 资料收集分析手段 教育实践反思平台 研究成果呈现方式 教师个人成长过程 二、教育叙事研究的特点 真实性 代表性 人物性 情节性 感悟性 开放性 三、教师如何做教育叙事研究？ 1、教师教育叙事研究的内容 教育思想 教育活动 教育对象 立足于学校及课堂中的日常教育实 2、教育叙事研究的基本内容框架 背景、问题、细节、结果 （1）问题产生的背景。背景是交代故事发生的时间、地点、人物、起因，但不必须面面俱到，关键在于说明故事发生有何特别原因和条件。 （2）问题情境描叙。每个教育叙事都必须有一个鲜明问题或矛盾。不能杜撰，但可以对实际情节进行选择，目的凸现焦点。要有细节的描写，描写生动，引人入胜。描写一般采取叙议结合，即描叙+分析,描叙夹分析。 （3）问题解决结果或效果的描述。 3、教育叙事写作的基本要求 （1）须基于真实的教育教学实践。可做某种技术性调整或修补，但不能虚构。 （2）须蕴涵一个或几个事件，即某一个有意义的“教育教学问题”或发生的某一种意外的”教育教学冲突”。 （3）要有一定的情节性和可读性。叙述要有一个从开始到结束的完整情节，突出戏剧性冲突，有人物的语言、内心活动，要揭示故事中人物的内心世界。 （4）每个“教育叙事”所叙述的教学事件必须具有一定的典型性，蕴含一定的教学理念、教学思想，具有一定的启迪作用。 （5）要有问题性，是捕捉教育教学活动中出现的问题。反映以自己的方式化解教学事件之后获得的某种教学效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。要有解决问题的过程、采取的方法措施与效果。 一份完整的教育叙事必须有一个照亮整个文章的“问题”。这个“问题”常常是一个教学理论中已经在谈起、讨论的问题，这个“问题”是所叙述的教学事件中产生、蕴含着的，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。 （6）写作方式以“叙述”为主，夹述夹议。这种”叙述”可以是上课的教师本人在反思课堂教学的基础上以第一人称的语气撰写的”教学事件”。要尽可能地”描写”教师自己在教学事件发生时的“心理”状态，常常用“我想……”、“我当时想……”、”事后想起来……”、“我估计……”、“我猜想……”、“以后如果遇到类似的事件，我会……”等等句子。此类心理描写实际上是将教师的个人教育理念、个人教育思想渗透在某个具体的教育事件上，体现了教师在“反思”某个具体的教育事件时显露出自己的教育理念以及个人教育思想。 4、教育叙事研究的写作策略 (1)??多项收集资料 (2)??? 把握事件主线 (3)? 注意事件细节 (4)??? 关注事件的分析阐释 * * *