【教案】12.4 分式方程.docVIP

12.4分式方程 设计理念 本节教学设计注重从以下几方面运用多媒体资源，从而优化教学过程，提高课堂教学效率，实现信息技术与数学学科的有效整合： 1．采取“三层四步”模式，学优生、中等生、学困生设计不同的学习目标，不同的练习题、不同的作业题，而这种教学模式受传统课堂容量的制约，通过多媒体幻灯片有效解决了这一问题，加大了课堂的容量，真正实现面向全体学生，实现不同的学生在数学上得到不同的发展。 2．通过动画展示探究解分式方程的难点“确定公分母及去分母”这一步，形象直观，突破了教学难点。 教学目标： 知识与技能： A层：能够联系解一元一次方程的知识类比发现分式方程的解法，理解增根产生的原因，能够用分式方程解决有关实际生活问题。 B层：理解解分式方程的思路，了解增根产生的原因，会解分式方程。 C层：知道解分式方程的步骤，会解简单的分式方程。 过程与方法：联系解一元一次方程的知识类比发现分式方程的解法的探索过程，体会类比法及转化思想，发展有条理的思考及其语言表达能力。 情感态度、价值观：结合已有的数学经验，解决新问题，获得成就感以及克服困难的方法和勇气。 教学重点： 1．如何去分母 2．如何检验一个根是不是增根 教学难点： 将分式方程去分母 教学方法： 探究法、自学法、讨论法、练习法 教学流程： 一、创设情况，导入新课 1．出示梨花节图片，播放背景音乐，引出关于梨花节的实际生活问题 问题一：今年4月15日是我乡的梨花节，小红要参加开幕式表演。她6：00到学校后，发现表演用的服装忘在了家里，立即回家去取，她回家时的速度为3km/h,返校时的速度为6km/h,结果小红7：30赶到了学校，问小红家距离学校多少km? 问题二：今年4月15日是我乡的梨花节，小红要参加开幕式表演。小红家距离学校3km,她6：00到学校后，发现表演用的服装忘在了家里，她立即回家去取。如果她返校时的速度是回家时的速度的2倍,结果小红7：30赶到了学校，问小红回家时的速度是多少? 2．引导学生通过列表分析，列出方程。 二、三层四步，探究新知 （一）问题解决 1、引导学生比较这两个方程的区别，从而引出分式方程的定义。 2、通过回忆方程 的解法，从而引导学生思考方程 如何去分母。 （二）同类变换 逐层出示题目，引导学生思考方程两边同时乘什么可以去分母。 （三）方程总结 1、去分母 引导学生通过具体例子，概括出将分式方程化成整式方程时，两边同乘的式子有什么规律。 在去分母时，方程两边要同乘 在去分母时，方程两边要同乘 方法：方程两边同乘的式子就是以前学习分式通分时的公分母。 2、检验 自学提纲：用4分钟时间自学课本19页“观察与思考”一直到20页练习之上，解决以下两个问题： （1）解分式方程时求出整式方程的根后还要做什么？ （2）以“试着做做”的方程为例，思考什么叫增根，怎样判断一个根是不是增根？ 方法：解分式方程一定要检验，检验的方法是将求出的整式方程的根代入到公分母中，如果公分母的值为0，那么它是分式方程的增根，要舍去。 （四）解释应用 解方程： 三、分层检测，效果反馈 C层：解方程 B层：解方程 A层：解方程 四、拓展延伸，多学一点 1、出示解分式方程的过程，提出问题 2、学生尝试完成，师生交流。 3、总结方法：增根是分式方程去分母后的整式方程的根，增根使公分母为0 五、畅谈收获，课堂小结 六、分层作业，共同进步 C层：课本习题A组1（1）（2） B层：课本习题A组1（3）（4） A层：课本习题2 B组 共同作业：阅读“读一读”，思考为什么解分式方程时，有时会产生增根？ 附：板书设计 010 全品中考网邮箱：canpointzk@188.com 第 4 页 共 4 页 全品中考网